《奇妙的鲤鱼溪》教案.docx

《奇妙的鲤鱼溪》教案《奇妙的鲤鱼溪》教案作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《奇妙的鲤鱼溪》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《奇妙的鲤鱼溪》教案1第一课时教学目标知识目标学会本课14各生字及词语，一个多音字“漂”。能力目标1、积累词语。会用“吸引”“成群结队”造句。2、读懂读通课文，了解课文大意。情感目标了解鲤鱼溪地奇妙，体会村民真挚的感情。懂得热爱、保护动物。教学重点学会生字词，读通读顺课文。教学难点学会生字词，读通读顺课文。授课环节一、导入新课你都听说过哪些有名的地方？说给大家听听。你们去过鲤鱼溪吗？今天我们一起到那里去看看。好吗？板书课题迅速打开语文书到鲤鱼溪去看看吧。二、整体感知课文自由读课文。边读边思考：鲤鱼溪是个怎样的地方？指生回答问题三、学生自学生字1。自由读课文。划出带有生字的词，难读的字和句子多读几遍。2。读读课后字表中的生字，想办法记住字形，难写的字可以在旁边写一写。3。把你的好方法教给你的同桌。4。全班交流。（1）字音：多音字“漂”在本课中读3声。“黑白相间”的“间”应读4声。“驯顺”的“驯”读4声。（2）字形“叼”字右边的部分是“刁”而不是“习”四、理解词义，造句。1。你有那些不懂的生词，向大家请教。2。用“吸引”“成群结队”造句。（1）联系课文，理解词语。（2）造句。五、再读课文1。生字新词通过自已学自已教基本掌握了，老师相信课文一定读得更好了，请大家再准备一下，待会儿请大家露一手，看谁读得最好，你哪一节最感兴趣可以多读儿遍，你认为哪句话最难读也可以多读几遍。2。检查指导朗读情况（不加字不漏字，不重复。）你对哪段最感兴趣或你认为哪句话最难读，读给大家听听，为什么？六、课堂小结同学们，这堂课大家都学得非常积极、认真，在老师的帮助下，依靠自己的力量学会了生字新词，读懂读通了课文，说说你的收获。第二课时教学目标知识目标：有感情的朗读课文。能力目标：1。初步掌握因果句式。2。初步掌握抓住重点句理解自然段的方法。情感目标：了解鲤鱼溪地奇妙，体会村民真挚的感情。懂得热爱、保护动物。教学重点了解鲤鱼溪地奇妙，体会村民真挚的感情。教学难点学习抓住重点句理解自然段的方法。授课环节一、导入1。今天我们继续学习13课，请大家齐读课题：（齐读：《奇妙的鲤鱼溪》）预习中同学们提出好多问题，如：为什么说这是一条“奇妙的鲤鱼溪”？溪中的鲤鱼怎么不怕人？为什么不怕人？村民和鲤鱼的感情为什么会这样深？等等。（板书：？……不怕人？感情深？）今天我们带着这些问题，一起来深入学习课文，了解鲤鱼溪的奇妙，体会文中朴实真挚的思想感情，学习抓住重点句理解自然段的内容的方法，并练习有语气地朗读课文，试背诵课文的第二自然段。二、请一人读第一自然段，大家准备用书中的句子回答：为什么这条溪叫做鲤鱼溪？（读书第一自然段。）（读书第三句话。）投影：溪中有六七千条灰黑、墨绿、丹红、金黄、红白相间、红黑交错的各色鲤鱼，所以这条溪就叫做鲤鱼溪。那么，这句中有没有说出鲤鱼溪的奇妙之处呢？请你自由读一读，重点词语打点，准备谈—谈你的理解。（试抓住“六七千条”说明鱼的数量多——奇妙）“灰黑、墨绿、……、各色”说明鱼的.颜色多、美——奇妙。）板书：鲤鱼多美（把学生画的鱼贴在黑板上。）师：请大家想像一下，在一个山清水秀的小村庄里，一条清澈的小溪潺潺地流淌着。溪中六七千条各种不同颜色的鲤鱼自由自在地生活着，这种景象是多么奇妙啊！请你试着把这种奇妙读出来。结合这段内容，谁能用这样的句式，说一说这个内容。投影：因为__________________，所以这是一条奇妙的鲤鱼溪。这条溪还有什么奇妙之处呢？请看第二自然段。三、学习第二自然段1。（放投影）请大家迅速默读第二自然段，思考：这段讲的是什么，段中哪句直接讲的是这个意思？是从哪两方面把这个意思讲具体的？找出写鱼的句子，点出写鱼的词浯，结合生活实际，展开想像，试围绕“溪中的鲤鱼不怕人”，准备谈谈你的理解。投影：（1）默读第二自然段，思考：这段讲的是什么，段中哪句直接讲的是这个意思？是从哪两方面把这个意思讲具体的？（2）找出具体写鱼的句子，点出写鱼的词语，结合生活实际，展开想像，试围绕“溪中的鲤鱼不怕人”，准备谈谈你的理解。四、学生默读1。小组讨论。板书：不怕人讨论：成群结队——一群接一群，一队接一队，很奇妙。游来游去——一会儿游过来，一会儿游过去。或——比“有的”好，说明有许多，很奇妙。咬住、叼走——很可爱，与人逗着玩。真像顽皮的孩子——淘气又可爱，人们很喜欢，很奇妙。摇头摆尾——在跳舞，做游戏，与人打招呼，在点头微笑，好像欢迎人们的到来，很奇妙。游过来、跳跃、不游开——很亲热，听得懂人的召唤，很奇妙。像小猫小狗一样驯顺——人