《小松树和大松树》优秀教案.docx

《小松树和大松树》优秀教案苏教版《小松树和大松树》优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的苏教版《小松树和大松树》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。教学目标：巩固复习字词。分析课文。指导朗读，熟读课文。让学生学会做人的道理，谦虚使人进步，骄傲使人落后。重难点：理解词语，摸、托、惭愧，懂得做人的道理。教学准备：课件、字卡、松树图片教学过程：一、导入歌曲《小松树》配有动作，导入新课。二、复习字词先用字卡复习，方式齐读、开火车复习字词，方式，利用课件带拼音齐读，去拼音读（学生领读），个别读。三、分析课文1、教师范读课文，学生整体感知。根据段落分析课文2、先齐读第一自然段。让学生帮助解决问题：给大松树和小松树摆位置。（师在黑板上画好大山）指名读课文，注意读的准确性。最后学生齐读。3、由问题：大松树和小松树之间到底发生了什么故事呢？设置悬念过渡到第二段。先让老师范读课文，学生认真听。让学生回答：你听老师读后，如果你是小松树你说话时会是怎样的语气和心情呢？----骄傲、自豪。再让学生自读课文，想想小松树为什么这么骄傲、自豪。让学生个别读，比一比谁读的最像小松树，再让读的好的说说是怎么读的这么好的？--个别字的重读和语气。（兵教兵）启发学生自己发现问题，小松树这么说，大松树怎样回应的，为什么？如果你是大松树你会怎么想、怎么说？让学生整体齐读课文，注意语气。4、大松树虽然没说话，但有人占出来了，是谁呢？--风伯伯，好，那故事有怎样发展的呢？老师范读第三段，让学生整体感知，体会风伯伯的说话的语气。让学生感受风伯伯的语气，并知道从哪了看出来的？找到关键词：摸。（加上动作深入理解，摸表达的爱意）再让学生个别模仿读。深入体会风伯伯说话的意思。（小组合作讨论），思想碰撞，是大山爷爷把它托起。理解托的意思。（动作示范）拓展思维：听了这样的话，如果你是小松树你会怎么做？为什么这样想？5、由上段结尾的问题引入第四段，让我们来看看小松树是怎样做的？老师示范读，让学生认真的感受，说说老师哪里读的好？引出惭愧，重点讲解，运用知识迁移的方法，第六课我们学过的一个词和它很相近，启发学生说出难为情一次，从而轻松理解。进而追问怎么样看出惭愧的呢？低下头？让学生边做动作边读，加深感情色彩。深入挖掘惭愧的原因？拓展想象，假设你是小松树你会怎么想。6、升华主题通过学习这篇课文，给你了什么启迪，你懂得了什么道理。7、熟读课文，加深记忆。先齐读课文，整体感知。男女生分角色读课文。个体分角色读课文。背诵课文。8、歌曲结束《小松树》9、板书小松树和大松树小松树惭愧长的高比你高看的很远大山托