《点金术》教案.docx

《点金术》教案《点金术》教案作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的《点金术》教案，希望能够帮助到大家。《点金术》教案1一、复习导入：1、同学们，上节课我们认识了一些词语朋友，还记得它们吗？一起读读吧！（齐读）2、通过上节课的学习，我们知道了希腊国王麦得斯最喜欢金子，当听到神灵赐给他点金术时，他心花怒放地说――――（生齐答）过渡：麦得斯真的成了世界上最富有、最幸福的人了吗？让我们再次走进课文。二、学习第4自然段。1、请同学们自由的读一读第4自然段，用“______”画出麦得斯做了什么？用“﹏﹏”线画出描写麦得斯心情的句子。2、师：画好了就放下笔，举起手。谁来把你画的句子大声读给大家听一听？3、指导朗读。（体会：神奇、富有、高兴）4、来，把这一段连起来读一读！三、总结学法：我们自由地读了课文，然后边读边用用“”画出了麦得斯做了什么事，用“﹏﹏”画出了描写心情的句子，最后赏析品读，走进了麦得斯的内心，体会了他的情感。有信心也用这样的方法自己学习5-8自然段吗？四、学习5－8自然段。（一）学生自学。（二）交流学习情况。过渡：谁来把你的学习收获与大家一起分享。学生交流：第5自然段：生：我学的是第5自然段，找到的句子是……（1）师：麦得斯兴奋地来到花园，睢，你们看到了什么？他摘了一朵玫瑰变成了金的，又摘了一朵又变成了金的，所以——这使他有点扫兴，因为他喜欢色彩缤纷的鲜花。（2）三次引读：A、他的确有点扫兴，因为他喜欢有香味的鲜花，而现在的花没有了香味，摸起来冰凉凉的。（女生读）B、他喜欢色彩缤纷的鲜花，而现在花不再艳丽，只剩下金色了。（男生读）C、他喜欢有生命力的带着露珠的鲜花，而此时的花没有了生气。（全班读）过渡：谁还想把你的学习收获与大家一起分享。第6自然段：生：我学的是第5自然段，找到的句子是……（1）师：牛奶、面包都变成的金的，麦得斯有了这么多的.金子，但却肌肠辘辘，所以他闷闷不乐。谁来读读。（2）指导朗读。（3）师：来，让我们拿起书，一起读读这一段。第7、8自然段。过渡：你看，麦得斯喜欢的鲜花变成了金的，吃的面包和喝的牛奶都变成了金的，他闷闷不乐。当他饿着肚子，又一次来到花园，亲吻了美丽可爱的小女儿，小女儿立刻变成了一座金雕像。这是一座怎样的金雕像？想一想，和同座说一说。（1）个性读（2）是啊，面对着没有生命、冰凉凉的、不会喊爸爸的女儿，麦得斯痛苦地说：——“我这么喜欢金子是很愚蠢的，把金子都拿走，还我的女儿吧！”（3）三次引读：A、他拥有了这么多金子，却失去了最心爱的女儿，他痛苦地说：——（1、2组读）B、他终于明白了自己的愚蠢，后悔极了，他痛苦地说：——（3、4组读）C、他为自己的贪得无厌忏悔不已，乞求神灵收回点金术，他痛苦地说——（全班读）五、小结同学们，我们通过抓住了关键词句，进行赏析品读的方法，一步一步走进了麦得斯的内心，体会了他的心情变化。下面分组读读吧。六、学习9、10、11自然段。过渡：麦得斯这样痛苦不堪，那他的愿望实现了吗？自由读一读9-11自然段。1、这时，金雕像又变成了美丽可爱的小女儿，麦得斯忘不了这个教训，这是个教训是什么？2、三次引读：麦得斯忘不了这个教训，我们也会忘不了这个教训。所以：A、当麦得斯失去了点金术，抱着美丽可爱的小女儿时，他高兴地说：——B、当麦得斯失去了点金术，却得到了金钱也买不到的亲情，他高兴地说：——C、当我们学了这个故事，明白了这个道理后，我们也能高兴地说：——七、复述课文。八、总结。《点金术》教案2《点金术》讲述的是希腊国王麦得斯十分喜欢金子，神灵为了惩罚他的贪得无厌而赐给了他点金术，接下来，麦得斯在经历了一系列的情感变化后，真正明白了什么是幸福。课文是童话体裁，语言浅显通俗，学生易于读懂，但文中蕴含的道理“明白幸福的真谛，从中得到启示”，学生因认知浅，阅历少等原因，难于理解，如何让学生在理解文意的基础上，受到情感态度和价值观的教育，从而使语文教学的工具性和人文性得到和谐的统一？在本课的第二课时的教学中，我力图突出以下几个方面：一、抓住学生心理特点，尽力让学生全身心地投入。好奇是学生的天性，兴趣是的老师，教师只有始终让学生对所学的内容充满兴趣，充满激情，学生才会成为学习的主人，因此，教学中，我很好地利用设疑、设悬、自己的肢体语言、情绪、评价、形象逼真的'多媒体画面等多种方法和手段，来激发学生的兴趣，引发学生的好奇心，让学生的情绪一直处于亢奋状态，情感一直和文中的主人公——麦得斯紧紧相连。二、遵循阅读教学规律。阅读教学应引导学生经历“感知、感悟、积累、运用”的语言学习过程，因此本节课的教学过程设计为：1、回忆导入新课。2、品读课文4—11自然段。3、总结、明白幸福内涵。4、拓展积累名言，进一