《编写童话故事》教学设计.docx

《编写童话故事》教学设计《编写童话故事》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计要怎么写呢？以下是小编收集整理的《编写童话故事》教学设计，欢迎大家分享。《编写童话故事》教学设计1一、导入课题。1、导语：在童话王国中，有一双红鞋子。（板书：红鞋子）他们相亲相爱，形影不离，是童话王国中最幸福的伙伴了。可是有一天，他们却出事了。2、到底发生了什么呢？——（出示图片及文字，学生齐读）3、曾经多好的伙伴啊，如今，就剩一只红鞋子了，他现在应该怎么办？（学生自由发言）4、今天，让我们一起去追随红鞋子的寻亲之旅。（补充课题：红鞋子寻亲记）二、指导想象。（一）红鞋子遇到的困难。1、导语：天高地阔，人海茫茫，要找到另一只红鞋子，还真是不容易。他找了好多好多地方，也遇到了很多的困难。想想，他都去过哪儿，在那里遇到什么困难呢？（板书：遇到困难）2、学生交流遇到的困难。3、看样子，确实是困难重重啊！红鞋子向你求助，你会帮他吗？你最想帮他解决哪一个困难？为什么？（学生选择困难）4、可是，我们不知道红鞋子此时遇到困难的情况，怎么帮呢？所以，当务之急就是要把困难说清楚。5、交流困难的具体情况。（从学生说困难具体情况的过程中，指导学生把困难说清楚的方法，即把主人公所见所闻表达清楚。）6、小结：把看到的景象、听到的声音写出来，就能把困难写清楚，让读故事的人身临其境。（二）、解决方法。1、导语：此时的困难，红鞋子可以采用什么样的办法去解决呢？请你帮他想想。（板书：解决方法）2、学生交流解决方法。3、小结：为了解决红鞋子的这个困难，我们利用了自己的聪明、借用了学过的知识、还求得了别人的`帮助。这一个个奇特的想法定能让你的故事变得有趣。三、学生习作。1、导语：前方的路还很长，世界之大，无奇不有，红鞋子还会遇到很多的困难，解决的方法也一定会很有趣。请你选择其中的一次经历，把它写下来。2、读写作要求。3、学生习作，教师巡视指导。4、写完的，可以先自己读一读，试着修改。四、评价修改。1、展示习作，老师边读边修改错别字。2、孩子们，写完自己的故事以后，像老师这样读一读，改改错误的标点和错别字以及不通顺的地方，咱们的故事就能写得更好，这是修改习作的好办法。3、对照要求评价，他哪里写得好？4、你觉得他的困难够惊险吗？解决的方法够奇特吗？你有什么好的建议？5、学生修改自己的习作，也可以同桌互改。过渡语：文章不厌千回改，好作品都是改出来的，请你根据刚才的方法去改改你的习作。6、再次展评。五、总结我们每人写了一个故事，战胜了一个困难，合起来就是红鞋子的艰难旅途，我们相信，两只红鞋子终会重逢的。下去后，继续修改完成你们的习作，写完后，可以把自己创编的故事装订在一起，放在班上和小朋友们一起分享，也可以回家讲给爸爸妈妈听。板书设计：红鞋子寻亲记遇到困难解决方法清楚有趣（看、听、说、想、做）《编写童话故事》教学设计2习作目标：1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。2、注意写清故事的起因、经过、结果。3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。教学重难点：激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；怎样让学生把说的故事写下来。教学过程：一、扩展思路引入作文：师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》??师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个童话故事的动画片？生：想。师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）师：看了这部童话，你知道了什么？生：各种小动物尾巴的作用。生：还有些小动物尾巴还有再生功能。师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。师：读了别人的