《自己去吧》教学设计_13.docx

《自己去吧》教学设计《自己去吧》教学设计集合15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《自己去吧》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《自己去吧》教学设计1教学对象：一年级上期教学目标：1、正确、流利地朗读和背诵课文。2、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点难点：联系朗读和体会鸭妈妈为什么要孩子自己去学会生活的本领。教学准备：课件头饰小奖品一、情境激趣，导入课文。1、小朋友，你们喜欢看动画吗？今天老师给大家带来一个动画故事。（课件演示）2、这个故事中有哪些小动物呢？你们喜欢这些小动物吗？你想和它们交朋友吗？让我们亲切地与他们打声招呼吧！现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班41只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗？3、把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。老师手上有许多小鱼，如果哪个小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。4、（出示一只鸭子图案）仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现？鸭子的脚连起来有什么用？鸭掌还有什么名字？扁扁的身体和蹼可以帮助我们游泳，你知道我们鸭子有什么本事了吗？二、提出要求，自读课文1、想不想自己读一读这个故事？请用自己喜欢的'办法把这个故事读得正确，读好听。2、学生用自己喜欢的方法读课文，教师巡视指导。三、练习朗读，体会情感1、点击课件出示第一幅图，你们听，小鸭在与鸭妈妈说话呢？他在说什么呀？2、请大家打开课本，找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读。3、小鸭在说什么呀？教师点击课件，在小鸭上方出示句子：“妈妈，您带我去游泳好吗？”哪只小鸭子来读这句话。你读得真好。谁还想读？把小鸭子非常想游泳的心情读出来。谁能加上动作读读这句话。同桌边做动作边读这句话，再指名一生演读。4、听了小鸭的话，鸭妈妈怎么回答？请到课文里去找一找。教师出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”自己读读这句话，然后说说你读懂了什么？哪只小鸭子听懂了鸭妈妈的话？谁愿意做鸭妈妈来读这句话。5、这只鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪只鸭鸭妈妈？喜欢我这只鸭妈妈，还是书上的鸭妈妈？为什么？四、角色表演，活化语文1、我们班同学读书很好听，你们能不能一边读一边表演？自己先在下边练习练习。谁表演的好就戴上这个漂亮的头饰上来表演。（学生练习自由表演）2、请学生来表演。《自己去吧》教学设计2自己去吧预设目标：1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。2、认识12个生字，会写"自、己、东、西"4个字，认识新偏旁。3、能正确、流利地朗读和背诵课文。课前准备：制作。课件、准备头饰教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的`本领。教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。第一教时一、导入小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（。课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（。课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说："妈妈，您带我去游泳好吗？"妈妈说："小溪的水不深，自己去游吧。"小鹰说："妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？"妈妈说："山那边风景很美，自己去看吧。"）三、自学这两句话1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。2、和小伙伴交流。四、检查自学情况1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。2、书写生字。五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。2、找学习小伙伴合作朗读。3、和小伙伴一起演一演。4、……六、汇报朗读、表演。第二教时一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（。课件演示）二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……三、学习新课1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？2、出示课文句子，读一读。3、提问：1）妈妈为什么要他们自己去？2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。4、指导朗读。5、你们为什么读得那么高兴？6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们回怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么？四、拓展（准备头饰）1、选择一段课文进行背诵。2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。3、小伙伴合作，把故事演一演。五、交流，评议。《自己去吧》教学设计3【设计理念】《语文课程标准》指出：“语文