三年级科学教学设计.docx

三年级科学教学设计三年级科学教学设计作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的三年级科学教学设计，希望能够帮助到大家。三年级科学教学设计1一、教学目标1、知识与技能知道产生影子的条件知道太阳每天在天空中的运动模式认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系能利用太阳辨认方向2、过程和方法能做控制变量的探究影子形成的实验，并作实验记录能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征3、情感态度价值观尊重通过实验获得的科学证据愿意合作与交流乐于太阳与影子的科学知识科学的应用与实际生活二、教学重点：知道影子产生的条件认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系三、教学难点：利用太阳辨认方向四教法探究发现法实验探索法小组讨论法五学法本课教学中，我实施教学方法的开放和学习方法的开放，尽量放手让学生在科学学习中自己发现问题，提出问题，自己探讨解决问题的方法，并按之去进行探究活动，最终了解一些知识，学会一些技能。在学生的自主探索、合作交流的学习中，培养他们的实践能力、创新精神和自主探索、善于合作的精神，同时对学生进行一些情感、态度、价值观的教育，培养他们的科学素养。六、学情分析对于影子的现象，学生经常见到，但对于影子的产生条件，可能没有深思过。对于太阳和影子的方向也知道一些，但不一定能详细的说出一天中太阳和影子方向的规律性变化。所以，本课我实际了探究影子的产生条件的实验，设计了探究太阳位置的变化对物体的影子、对温度的变化影响的模拟实验。帮助学生进一步认清认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系。培养学生的观察、实验的能力和记录观察数据，分析实验数据的能力。七、教学准备：教师准备有关太阳位置的变化引起的影子方向、长短、气温变化的课件资。教师用透明胶片和纸板做成各种动物图片。学生准备手电筒、硬纸板、铅笔。活动准备：观察：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？同一物体影子的才短和方向是怎样变化的。体验：和同学们一起玩踩影子游戏有什么发现？八、教学过程：导入新课同学们，我们来猜谜语，我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形。这是什么？今天我们来探究关于影子的科学知识。1、做影子的'游戏，探究影子产生的条件（1）师：你能做个手影吗？利用投影仪的强光让学生做各种动物影子。激发学生对影子的探究兴趣。（2）师：你认为影子产生的条件是什么？（3）师调节投影仪的光，由强到暗，看一看影子有什么变化。（4）师利用自制的教具：一种卡通图片，一个透明、一个不透明，让两个学生在投影仪的光线下实验。学生会发现不透明的物体在有光的条件下会产生影子。（5）通过刚才的实验和分析，你认为产生影子的条件是什么？（6）学生总结影子产生的条件2、实验探究太阳与影子的关系（1）师：课前，同学们观察了太阳方向的变化，，也观察了阳光下影子的长短和方向的变化，你的观察结果是怎样的？（2）利用铅笔、纸板、手电筒这些器材，你能设计一个实验来验证你的想法吗？（3）学生设计实验。教师要引导学生，在实际实验时注意让学生把铅笔直立在桌子上，打开手电筒，沿弧形轨迹在铅笔的南侧主动向西移动，始终保持手电筒与铅笔大约一尺左、右的距离。画出当手电筒在东方、正南方、西方时，铅笔的影子。（4）学生进行实验。实验以两人一组，一人实验、一人记录。（5）分析手电筒的光变化的规律，同时分析手电筒位置的变化引起光线强弱变化的情况。（7）总结太阳方向的变化、阳光下影子的长短和方向的变化、太阳方位变化引起的温度变化。（8）师出示课件：有关太阳位置的变化引起的影子方向、长短、气温变化的课件。3了解太阳位置的变化与我们生活的关系（1）讨论：太阳位置的变化与我们生活的关系（2）交流自己的想法（3）出示课件：学生迎着东方的太阳锻炼的图片，并提问如果早晨面向太阳，那么你的前后左右各是什么方向。（暗示孩子养成早起锻炼的好习惯，并利用太阳的位置辨认方向。），农民帮我盖大棚的图片，让学生分析农民为什么这样去做。（使学生明白农民在太阳落山时盖大棚是由于太阳位置的变化引起了气温的变化）九、拓展活动：古代人是如何利用影子来计时的，我们去查找资料了解一下。十、板书设计11太阳和影子早晨太阳在东影子长在西中午太阳在南影子短在北傍晚太阳在西影子长在东三年级科学教学设计2教学目标：1、利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一致。2、学会使用酒精灯加热的技能，了解材料传热的性能。3、培养重视实验和证明的科学态度。教学重点：了解猜想、假设和事实的区别。教学难点：培养学生重视实验和证明的科学态度。实验器材酒精灯、铁架台、纸杯、火柴、水槽、烧杯、镊子、铁棒、纸团、纸条等。教学过程1、激趣导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）