五年级上《口语交际·习作六》教案.docx

五年级上《口语交际·习作六》教案人教版五年级上《口语交际·习作六》教案在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的人教版五年级上《口语交际·习作六》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。学习目标：★围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。★根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。★能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系。课前准备：多媒体课件，让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。教学过程：【第一课时】口语交际一、谈话导入，再现情境。◆谈话导人。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。(板书：父母的爱)◆再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。二、创设情境，展开讨论。◆提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?◆小组交流，形成观点。◆全班交际，模拟交际情境。让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。三、联系实际，感悟父母之爱。◆联系实际。你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。◆小组合作，互说互评。◆全班交流，互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。四、拓展延伸，沟通情感。◆模拟场景。如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。(师生模拟交际。)如果我是妈妈呢?◆拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。五、表扬激励，课堂总结。【第二课时】习作指导一、创设情境，诱发动机。◆谈话导人。上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。◆创设情境。出示话题：a.你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱;b.你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯;c.你想和父母说的其他心里话。◆诱发动机。针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?二、自主选择，小组合作。◆自主选择。各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。◆汇报话题。请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。◆小组合作。请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。三、全班交流，打开思路。◆代表交流。每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。◆师生评议。要点：a.是否有自己最想对爸爸妈妈说的话;b.是否表达出自己真情实感.c.是否有具体事例，或事例是否具体。四、明确要求，学生写作。◆明确要求。读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感;写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。)◆各自习作。◆修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。◆誊写习作。【第三课时】习作讲评一、小结习作，提出任务。◆小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。◆提出任务。这次习作评讲的重点是：a.是不是自己最想对爸爸妈妈说的话;b.是不是表达了真情实感。二、欣赏佳作，师生互动。◆欣赏佳作片断，共同评议。(选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。)◆赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。三、小组交流，互评互议。◆自读习作，互相指出优点和不足。◆各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改;订正同学、老师修改中指出的问题。四、拓展练习，强化运用。◆谈话引入。习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的。◆布置任务。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。五、展示习作，激发兴趣。◆自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上。◆将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿。