从百草园到三味书屋教案_1.docx

从百草园到三味书屋教案从百草园到三味书屋教案作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的从百草园到三味书屋教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。从百草园到三味书屋教案1教学目标：1、体会文章语言具体生动、准确传神的特点。2、感受作者童年生活的乐趣，体会其对大自然的热爱、对快乐自由活的向往与追求。教学重点：体会文章语言具体生动、准确传神的特点。教学难点：了解作者儿时游戏与学习生活的经历，体味童真、童趣。教学设想：本文是作者1926年写的一篇回忆童年生活的优美散文，是作者少年时代的生活恋歌。文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现出作者儿童时代对自然的热爱、对自由的向往。教学本文，围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。教学过程（课间播放歌曲《童年》，营造学习氛围。）一、创设情境，精心导入二、走进作者鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才。中国现代伟大的文学家，思想家，革命家。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的.一生。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。朝花夕拾意思是：早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。三、预习检测1、给下列红色字注音：确凿菜畦收敛倜傥蝉蜕攒2、根据意思写词语：很少有人到来。（）人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。（）垫高枕头，无忧无虑地睡觉。（）四、认定目标五、揣摩题义：文章题目传递给我们有哪些信息？六、徜徉百草园、趣味无限跳读课文百草园部分（1—8自然段）思考：百草园有哪些趣事？七、合作交流、美点欣赏1、第2自然段作者写百草园了哪些景物？作者为什么能把百草园的景物写得如此精彩？提示：从用词是否准确、修辞手法、观察、顺序、观察角度（视觉、听觉、触觉、味觉）、特殊句式等方面进行赏析。2、美女蛇的故事在全文中的作用？3、找出第7自然段描写捕鸟动作的词，说说这些动词的作用。交流总结写景技巧：准确用词理清顺序多样角度妙用修辞特殊句式4、品析第9自然段（出示第9自然段）①三个“也许””表现作者什么样的心态？②两个“我的”、三个“们”表达了“我”什么情感？八、走进三味书屋，苦中找乐相比百草园，三味书屋的生活怎么样呢？（浏览课文10——24自然段，试举例说明。）九、学生质疑、主旨探究鲁迅在这篇文章中想要表达一种什么情感呢？十、课堂练习必做题：（任选一题）1、仿写句子：不必说……也不必说……单是……2、模仿“雪地捕鸟”，用五个以上的动词描写一种活动，注意用词准确。选做题：摘抄文中喜欢的段落，来点赏析会更好！从百草园到三味书屋教案2教学目标:㈠知识和能力目标：了解作家作品;积累词语;体会课文写景的精妙;把握作品主题。㈡过程和方法目标：反复朗读课文，理清层次;结合自身实际，用心体会作者的思想感情，多角度深思课文的主题。㈢情感态度和价值观目标：了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。教学重点：1.求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法;2.语言入手理解课文中的写景和抒情;教学难点：描写三味书屋的内容的理解困难;教学方法：提问法、讨论法教具准备：小黑板(拓展延伸、作业练习)教学内容及教学步骤：第一课时一、导入新课：每个人都有自己难忘的童年，童年的歌谣、童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我们记忆中的珍宝。我们伟大的文学家鲁迅先生在他46岁的时候，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。今天就让我们伴随这首优美的乐章走进鲁迅先生的童年!看一看鲁迅先生的童年和我们的童年有哪些不同?二、了解作者：鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集《彷徨》、《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话文小说。三、整体感知课文内容，理清文章结构：1、解题：我们一起来看到这个课题“从百草园到三味书屋”，大家想一想，我们从中可以获得哪些信息呢?明确：两个介词点明了作者回忆童年生活的地点范围。写了两个地方，百草园和三味书屋，先写了百草园，再写了三味书屋。2、理清结构：提问：百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段。3、口语表达：形式：一个的童年(要求：根据课文内容在横线上填入恰当的形容词，并阐明理由)4、思考与交流：⑴、百草园在我心中是什么地位呢?最关键的是哪一个句子?(“但那时却是我的乐园。”)“那时”指什么时候?(在百草园学习的时候)⑵、“乐园”乐在何处呢?明确：A、有趣的景物;B、有趣的故事——美女蛇故事;C、有趣的活动——