力的教案_1.docx

力的教案有关力的教案作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的有关力的教案，希望能够帮助到大家。有关力的教案1课时安排1课时教具、学具准备二力合成演示器、投影仪、交互式动画--示例（一）新课引入上一节我们学过了同一条直线上两个力的合成．但是物体受到的力大多不在同一直线上，而是互成角度的．例如，两个人在打夯时，他们用来提夯的力是互成角度的．那么，两个互成角度的力又该如何合成求它们的合力呢？（二）新课教学1．演示实验参照课本中的演示实验中的第一步，请两位同学分别用弹簧秤向不同方向把橡皮绳拉长到某一长度，记录两个力F1和F2的大小和方向．（学生操作，教师沿着拉力的方向做出力的图示）再用一个弹簧秤代替刚才的两个弹簧秤拉橡皮绳，即用一个力F代替F1和F2两个力的共同作用，记录弹簧秤的读数和拉力的方向．（教师演示并画图）2．分析实验（1）力F1和F2的合力大约多大？（2）合力F和两个力F1和F2比较，合力F比F1和F2之和大还是小？比F1和F2之差呢？教师在学生回答的基础上总结：F比F1和F2之和要小，比F1和F2之差要大．3．互成角度的二力的合成方法本知识点的教学可使用交互式动画辅助教学．以F1和F2的力的图示为一组邻边做平行四边形，这个平行四边形的对角线就可以表示合力F的'大小和方向．改变两个力的夹角重做上面的实验，可以看出，用平行四边形的对角线来表示它们合力的方法是成立的．用投影仪将交互式动画投影到屏幕上，找几名学生亲自拖动鼠标，改变两个力的夹角，观察它们的合力大小如何变化，合力与分力的夹角如何变化？最后教师在学生观察、发言的基础上进行总结：两个力互成角度时，它们的合力小于这两个力之和，大于这两个力之差；两个力的夹角减小时，合力增大；夹角增大时，合力减小．当两个力的夹角减小到时，合力就等于两个力之和．当两个力的夹角增大到时，合力就等于两个力之差．因此可以说，我们在上节所学的在同一直线上二力的合成，是这里所学知识的特殊情况．（三）总结教师可适当向学生介绍一些有关力的合成的方法，例如三角形定则等．第六节互成角度的二力的合成教案一有关力的教案2活动目标：1、通过故事情境和儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》。2、通过夸张的动作和表情表现小老鼠的形象。3、活动中情绪愉快，体验与同伴共同律动的快乐。活动准备：老鼠头饰、音乐磁带、地垫、巧克力、活动过程：一、故事引起幼儿兴趣教师导语：这是什么?(巧克力)小朋友们喜欢吃吗?有一只小动物也很喜欢呦。1、让我们来听一听小老鼠吃巧克力的故事。二、完整欣赏音乐，感受老鼠的音乐形象。教师导语：“有一首音乐也会讲小老鼠的故事，我们来听一听，音乐的什么地方是小老鼠在吃巧克力;什么地方是小老鼠在跳舞;什么地方是用手添巧克力的。”三、利用儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》1、学习小老鼠吃巧克力的动作教师导语：“小老鼠是怎么吃巧克力的时候可开心呢。那他是怎么吃的呢?吃的`时候脸上的表情是什么样子的呢?”2、学习小老鼠跳舞的动作。教师导语：“小老鼠吃的开心还跳起了舞呢，我们一起学学看吧!”3、学习小老鼠添手的动作教师导语：“小老鼠可喜欢吃巧克力啦，连化在手上的也不放过奥。”四、配乐完整律动1、鼓励幼儿表演律动教师导语：“比一比谁最爱吃巧克力。”2、邀请客人老师表演律动。有关力的教案3（一）教学要求：1．知道力的单位是牛顿，对牛顿的大小形成具体观念。2．知道弹簧秤是测量力的工具，知道它的构造。会用弹簧秤测量力。（二）教具：拉力器，弹簧秤。学生实验器材：弹簧秤，木块，长木板，一根头发。（三）教学过程：一、引入新课（5分钟）请一位男同学和一位女同学到讲台前，分别拉拉力器。要求其他同学观察，然后回答：1．弹簧为什么伸长了？2．两位同学拉弹簧时，弹簧的伸长相同吗？为什么不同？3．哪位同学的拉力大？怎么知道他的拉力大？归纳：拉力使弹簧伸长；拉力大小不同，弹簧的伸长不同；拉力越大，弹簧伸长越大。利用弹簧的伸长可以测量力的大小。本节学习力的测量。板书：二、力的测量二、力的单位（5分钟）国际上通用的力的'单位是牛顿，简称牛。为纪念牛顿而命名。板书：1．力的单位：牛顿。拿起2个鸡蛋的力大约是1牛顿。提起质量为1千克的物体的力约为10牛顿。举起20千克的小孩的力约为200牛顿。三、弹簧秤（10分钟）说明弹簧秤是测量力的工具。根据拉力越大弹簧伸得越长制成。让学生拿起弹簧秤，观察它的构造：弹簧、指针、外壳、刻度、挂环、挂钩。介绍使用方法：1．观察刻度、零点有关力的教案4一、故事引题师：今天我想给小朋友们讲一故事，不知你们是否喜欢？生：喜欢。师：什么故事呢？就是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在没有讲故事之前，我想问问小朋友，你们是否见过卖报纸