十六年前的回忆教学设计_4.docx

十六年前的回忆教学设计十六年前的回忆教学设计作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的十六年前的回忆教学设计，欢迎阅读与收藏。教学目标1、会写15个生字，正确读写重点词语。2、有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹。3、领悟课文前后照应的表达方法。4、感受李大钊同志忠于革命、坚贞不屈的革命精神，培养学生爱憎分明的情感价值观。教学重难点1、理解课文的主要内容，从字里行间感受李大钊同志的革命精神。2、领悟课文前后照应的表达方法。教学课时2课时第一课时教学过程一、激情导入同学们，看看你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是用无数革命烈士的鲜血染成的。今天，我要向大家介绍一位革命先烈——李大钊同志（出示李大钊的画像）。下面让我们随着课文回到过去，学习李大钊同志与敌人作斗争的英雄事迹。（板书课题，齐读）二、初读课文，自学字词1、引导学生自由朗读课文，做到正确、流利。标出自然段序号。2、同桌之间互相检查读课文的情况。3、学习本课生字新词。（1）师出示生字卡片，抽生读并口头组词。（师相机正音）（2）重点指导。（“瞅”读“chǒu”）4、指名分段读课文，教师正音。三、再读课文，了解主要内容1、默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？（学生交流、讨论）2、学生汇报。（课文写了李大钊同志在被捕前、被捕时和在法庭上与敌人作斗争的事。）3、快速默读课文，思考：第1自然段与回忆部分的内容有什么联系？作者运用了什么样的叙述方法？（课文第1自然段回忆父亲的被难日离现在已经有16年了，紧接着后面的内容都是讲述16年前的一些事情，可见作者在文中运用了倒叙的方法来写16年前发生的事。）四、学习“被捕前”部分1、轻声读第1—7自然段。2、小组讨论：（1）“那年春天”指的是哪一年春天？这句话在这里有什么作用？（1927年的春天。过渡作用，承接第1自然段，引起下文的回忆。）（2）李大钊被捕之前局势越来越严重表现在哪些方面？（①父亲早出晚归；②父亲烧掉书籍和文件；③军阀张作霖要派人来检查；④工友阎振三被抓。）（3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？①李大钊同志夜以继日地为革命忘我地工作；②烧掉文件和书籍；③李大钊同志不顾个人安危，一心只想着革命工作。3、通过写父亲被捕前的一些事情，表现了李大钊同志怎样的精神品质？（李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外，对革命高度负责的精神品质。）五、课堂小结对于作者李星华来说，李大钊是敬爱的父亲；对于中国人而言，李大钊是个伟大的革命者。下节课我们将继续借助作者的那些回忆，去感受这位伟人对革命坚贞不屈的信念。第二课时教学过程一、复习旧课，引入新课1、复习本课生字。2、明确写作顺序和主要内容。（文章运用了倒叙的写法，回忆了父亲被捕前坚持工作、被捕时处变不惊、在法庭上异常坚定沉着、被害后家人无比悲痛的事。）二、学习“被捕时”部分1、说说文中哪几个自然段写了李大钊被捕的经过。（第8—18自然段）2、思考：（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的`紧张气氛？（2）文中哪些词语写出了“我”的恐慌？（3）文中哪些词语写出了敌人的凶残？（4）文中哪些词语写出了李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？3、学生自由研读这部分内容，思考问题，在文中找到相应的词语，然后小组合作交流。4、全班汇报。三、学习“法庭上”部分1、读第19—20自然段，用“_____”画出描写李大钊同志外貌的句子；用“﹎﹎﹎”画出描写李大钊同志神态的句子。2、思考讨论：（1）“我”在法庭上见到父亲时，父亲是什么样子？这说明了什么？（“没戴眼镜，乱蓬蓬的长头发”说明父亲经受了敌人的残酷折磨；“平静而慈祥的脸”说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。）（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？（一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料到，另一方面说明了他对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现得无比坚强、沉着。）（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。（①“安定”——不动摇，文中表现出李大钊不为私情所动摇。②“沉着”——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若的样子。）四、学习“被害后”部分1、轻声读第30—33自然段，画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。2、“记住，昨天是你爹被害的日子”“昨天是4月28日”这两句表达了母女俩什么样的情感？（未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要向反动派讨还血债，继承先烈的遗志，革命到底。）3、最