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大班语言十二生肖教案大班语言十二生肖教案作为一名人民教师,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的大班语言十二生肖教案,欢迎阅读与收藏。大班语言十二生肖教案1活动目标:1、让儿童了解甲骨文,知道甲骨文是最早的文字,它是象形文字。2、感受十二生肖字体的的演变过程,培养儿童主动探究的意识和能力。3、在儿童了解殷商文化时,注意激发儿童对甲骨文的兴趣。使儿童知道,安阳是甲骨文之乡,激发儿童热爱文物,热爱家乡的情感。增强我是安阳人的本土自豪感。活动准备:1、课前准备:儿童在家长的帮助下查找有关殷墟的资料,殷墟、甲骨文、青铜器的各种图片,2、设置“殷商文化区十二生肖图片以及相对应的象形字,让儿童观看、交流,进一步了解殷商文化。3、十二生肖字体演变课件。活动过程:1、了解十二肖中的12种动物,知道其顺序,理解其含义。鼓励儿童说己喜爱的生肖动物及自己或家长的属相2、向儿童讲解属相是我国古代用代推算年龄的一种方法,以及人们是如何发明这些汉字的。3、探究甲骨文:(1)、什么叫甲骨文:让儿童自己选择所喜欢的十二生肖动物,引导儿童看一看,想一想,互相探讨所选择的十二生肖动物名称。(2)、让儿童具体感知一下甲骨文的特点,然后教师演示十二生肖甲骨文演变为简化字的.例子,如,“马”让儿童感受字体的演变过程,(3)、介绍甲骨文的常识,如制作方法,文化背景(当时还没有纸和笔,最初是一种占卜用途)(4)、教师:在遥远的过去,安阳是一个繁荣的都城,甲骨文经过了三千多年的发展,演变,至今仍被世界上的人使用,成为唯一流传到今天的文字,真的让我们从内心感到骄傲,我们的祖先直是太了不起了。4、儿童操作,人手一份十二生肖的象形字,让儿童按顺序摆出。大班语言十二生肖教案2一、活动目标:1、使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。2、知道十二生肖每十二年循环一次。3、知道自己和父母的属相。二、重点难点:重点是让幼儿记住十二生肖的排列顺序。难点是知道十二生肖每十二年循环一次。三、教学准备:投影仪及十二种动物图案循环的转盘(课件)录音机及故事磁带四、教学过程:1、出示课件:师:今天,老师给小朋友请来了一支动物乐队,他们演奏的音乐可好听了,你们想听吗?生:想听。师:好,让我们来一起欣赏。(放课件)师:小动物们演奏的多好听呀,我都听入迷了,你们觉得怎么样?看一看哪些小动物为我们演奏了?生:有老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴子、鸡、狗、猪。2、师:老师的篮子里面也有这些小动物,谁能够把你最喜欢的小动物挑出来放在黑板上呢?生:(让幼儿提选自己喜欢的小动物)3、师:小朋友都把你喜欢的小动物放在了黑板上,那到底一共有多少种小动物呢?我们一起来数数吧?生:1、2、3……12,一共十二个小动物。师:老师逛商场的时候,经常看到很多的钥匙链上,还有很多的工艺品上都有这十二种小动物,那你知道为什么这么多的东西上都有这些小动物呢?生:因为这些小动物是十二生肖。4、师小结:这十二种动物我们叫做十二生肖,它是我们中国人在很早以前发明的,每年都有一种小动物作为标志,一共有十二种生肖,生肖就是属相,知道了自己的属相就能推算出自己的.年龄。师:每个人都知道十二属相,也都知道自己是属什么的(我是属鸡的),那你们知道你自己是属什么的吗?生:我属虎的…..师:那小朋友你知道你的爸爸妈妈是属什么的吗?请小朋友用声音或动作表演出来,让其她的小朋友猜一猜?生:做动作或模仿动物声音5、师:刚才,小朋友说的真棒,我们知道可以用十二生肖来判断年龄,但是到底哪种动物在前,那种动物在后呢?请小朋友听录音故事〈十二生肖〉生:听故事师:故事听完了,这十二个动物是按什么顺序排列的?生:属第一、猪最后……师:中间的这些小动物的顺序不知道没关系,老师还把刚才的故事编成了一首儿歌,我们一起来听一听、学一学?生:学儿歌《十二生肖》师:小朋友们已经学会了这首儿歌,现在请你们边读儿歌编给十二生肖排队,看谁排的又对又快。(教师巡视,指明上台操作)师提问:1、一个属相表示多长时间?(一年)2、今年是什么年?(猴年)那所有今年出生的人都属什么?(猴)明年是什么年?(教师根据图片让幼儿说出来:猴年过后是鸡年,鸡年过后是狗年然后是猪年。)猪年过完之后又是什么年呢?请小朋友们想一想?(鼠)3、那小朋友再仔细观察一下,中间的这些小动物都是仅仅的挨在一起的,但是鼠和猪却在两边,谁能想个办法,让猪和老鼠也挨在一起呢?(教师引导幼儿可以排成一个图形,但是中间的小动物却是不能随便改变顺序的)6、老师这里还有一个问题想问小朋友,老师看看咱们班哪个小朋友最聪明,好不好?一个鼠年出生的小姑娘,她是属老鼠的,但是她的妈妈也是属老鼠的,那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗?为什么?(请幼儿自己说出理由)教师演示