小手拍拍教学反思.docx

小手拍拍教学反思小手拍拍教学反思范文身为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的小手拍拍教学反思范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小手拍拍教学反思1我们班上的学生是由自闭和智障以及多动症组成，大部分都是肢体不协调的，所以每节课为了让他们动起来，课程开始之初，就由一个学生带领他们做律动热身操，即为了活跃课堂氛围，同时也是帮助学生打开僵硬的身体。接着通过演唱上节课学习的歌曲，让学生们回顾内容的同时发现新的问题，为接下来的课程做铺垫，就是本节课的第一个内容——节奏学习。因为学生们是低年级且接受能力比较差，所以我就制定了比较初级的节奏学习。通过拍手来感受节奏，边拍手边唱词，到后面大部分学生也就都能正确的整齐的唱词。但是在期间还是出现一些状况，个别生还是跟不上学习进度，这时就需要搭队练习，随之增加的问题就是教学时间会延长，这也是我很苦恼的事，但最终只能为他们增加两三分钟的学习时间，就要继续下面的教学内容，效果甚微，却只能督促他们课后再练习。第二个内容是学习律动舞蹈，这也是本节课的高潮。对所学歌曲加上动作跳起来是学生们最喜欢的环节，他们都喜欢动，也很喜欢跳舞，那会让他们心情愉悦且放松。所以也是他们注意力最集中的时候，这时就要赶快把动作教起来，然后反复练习，虽然动作简单，但对于他们来说也是需要很用心的学才行，不然表演展示环节有人不会某个动作就会表现很失落，这对老师来说反而教学的最好时机。在最后几分钟的时候让学生分小组进行展示比赛，这会激发学生的`斗志，都想要把自己表现的最好。在我看来，培智学生的唱游与律动课主要以释放学生的愉悦心情为主，内容不能设置过多，刻板的专业知识对于他们来说太难，他们喜欢唱歌但不过分要求音准，喜欢跳舞不过分要求肢体的摆放，只要在每次课中，他们都是怀抱着期待的开心的心情想要上这门课，那就是特校音乐老师能为他们做的最好的课程了。这节课我还有很多不足的地方，以后我会加强自身学习，找到更好的方式来上好这门唱游与律动课。小手拍拍教学反思2时间真快，转眼又到了一年的秋天，秋天是快乐的，不信，请你聆听——无论是在园里的教室走廊还是操场上，到处都是孩子们的欢歌笑语。在这金秋的十月，一个阳光明媚的星期五早晨，迎来了我们小小班第一次的公开课，今天，我也做好一切准备，给孩子们精心准备了一节课《小手拍拍》。嘘！就要准备上课了，我不由想起自已第一次上公开课的情景，当时自已好紧张啊，心砰砰直跳，怎么上下来的自已都不知道，想起就脸红。呵呵~今天还好了，自已感觉还不错。好！那就准备开始上吧。我打起了铃鼓，和孩子们互动后，就直奔主题了，首先我以要请一位小客人来我们小小班做客的形式，请来了一位可爱的布娃娃，布娃娃一出场，就把孩子们的注意力牢牢的吸引住了，这一招效果果然不错，孩子们特别喜欢这位小客人，都很愿意和布娃娃做好朋友，愿意和娃娃一起上课做游戏，游戏开始，就是要让每一位小朋友认识并说出布娃娃身体的每一个部位名称。于是眼睛、鼻子、嘴巴、小脸、肩膀、小脚、肚子、膝盖、屁股名词一一的跳出，小小班的小朋友真是棒，没出两分钟的时间，他们都很好掌握了住了身体的各个部位名称。我点名让几个孩子上台表演。由我说身体各个部位，让孩子们用自已的小手拍出来，结果我非常满意，除了班上的李长远年龄小点，肢体语言不丰富，其余大家都能够准确无误用小手拍出并说出自已小身体的每一个部位的全称来。特别是一个名叫何机缘的小朋友，平时一句话也不说，但这次表现非常好，真的让我很吃惊，并暗暗为他今天的表现欢喜高兴！孩子们你们真的很棒！孩子们认识并熟悉了自已的身体部位名称后，下来，我就能顺利开始运用流畅欢快的儿歌：小手小手拍拍，拍拍小脚拍拍；小手小手拍拍，拍拍肩膀拍拍；小手小手拍拍，拍拍肚子拍拍；小手小手拍拍，拍拍屁股拍拍。我大声念着儿歌，给孩子用肢体语言表演示范了一次，孩子们就很踊跃争先恐后地举起了他们的小手，纷纷要上台表演，课堂气氛挺是活跃，上台表演的孩子们他们个个也很棒，都能跟随我变换语言节奏的内容，快活轻松自如地对应拍出他们自已小身体的每一个部位。接下来，我把准备好的'一些实物：有毛绒绒的小熊，睡觉的枕头，黄色的塑料球，和会发出音乐响声的手拍小鼓，孩子们看到了这些玩具，表现的兴趣也非常浓厚，我用手托起每一个玩具，孩子们都能大声喊出他们的名称，这下子，我就能很顺利运用儿歌形式，边念儿歌：小手小手拍拍，拍拍小熊拍拍；小手小手拍拍，拍拍枕头拍拍；小手小手拍拍，拍拍皮球拍拍；小手小手拍拍，拍拍小鼓拍拍。我努力鼓励每一位孩子上台来拍拍他们，感受用自已小手拍实物的感觉，这时的我就感觉自已语速变得很快，表情也觉得很不自然，也知道自已脸上已经没有了笑脸，说是不紧张，看是自已还是不太自信