皈依的经典短文.docx

皈依的经典短文关于皈依的经典短文范文20XX年在乐陵一中听了一场别开生面的演讲，那是第一次也是难得的仅有的一次听陶老师演讲，感觉如醍醐灌顶，豁然一亮，胸中充满了对经典的渴望。回来的路上立刻到书店买来《论语》，在家和儿子一起背，课堂上和学生一起背。除了背《论语》，还背《三字经》、《治家格言》、《唐诗选》、《古文选读》等，也就是在那时，自己重又写起了诗。在初背初写的过程中，听陶老师演讲的激情还充溢在心中。然而，随着时间的推移，随着所教班级的频繁调换，和学生背经典的热情逐渐降温，和孩子背经典的计划也时断时续，写诗也变得可有可无起来。家中装了电脑后，写起了博客，时间长了，写博客看博客竟成了不可或缺的生活一部分，在看别人的博客中，不经意闯进了陶老师的“教育风景线”，重又唤起了当年听陶老师演讲的崇拜之情，立刻把陶老师的地址收藏到自己的博客里，每每上网必拜访陶老师。当看到陶老师出版了他的教育讲演录《做一个幸福的教师》时，作为教师的我多渴望成为一个幸福的教师。便迫不及待得到陶宝网购书，由于初次网上购物，也由于我对网上购物的排斥情绪，没有购成。通过陶老师留的电话联系，还没汇书费，书便很快邮来。拿到书，一看封面上陶老师那灿烂而纯净的笑容，便有一股温暖幸福了我的心情，一连读了三遍，第一遍，只感觉走进了一个高尚的灵魂，字里行间流溢着从容淡定，平易亲切；字里行间包含着慷慨大气，恢宏深刻的思想。那一句句警言箴语，敲击着我的浅薄；那一个个鲜活的事例，比较着我的卑微；那一段段经典释义开启着我的无知。我思考着自己的为人处世，对比着陶老师的高贵精神，两遍，三遍，幸福在那里呢？在忙忙碌碌的追名逐利中吗？在灯红酒绿的迎来送往中吗？在说说笑笑的打发时间中吗？不！在陶老师所说的“诵读经典中”，皈依经典，幸福一生。皈依经典——做一个幸福的语文教师我是从上历史课改成教语文的，因为文史不分家，更因为我喜欢语文，语文教学给了我挥洒个性的空间，在讲台上我可以和学生共同品读那美丽的文字，共同品味那文字的美丽。那是心灵享受快乐的过程。我的教学是不是达到陶老师所说的“道法自然”的境界了呢？在读了陶老师的教育演讲录《做一个幸福的教师》后，看到那些富有个性的语文教师，我比较出了自己的不足，与真正幸福的语文教师相比，我差得很远。我的教学只是“入乎其内”，单纯的解读鉴赏文学作品，没有达到“出乎其外”的高度，也就是陶老师说的“有了自己的话语和思想，站在审美的角度，创造性教学”，像于漪老师那样达到“出神入化”的境地。怎样达到语文教学的“出神入化”呢？怎样做一个真正幸福的语文教师呢？陶老师说：“教师的职责是在精神和心灵层面涵养学生，让其拥有丰盈的知识和智慧，从而实现生命的飞跃。”我想这更是语文教师的职责。要想让学生实现生命的'飞跃，教师就得“提升自己的人格，升值自己的文化。”自己的人格提升了，才能提升学生的人格；自己的文化升值了，才能升值学生的文化。只有这样，在教学中才能达到“润物细无声”，在收获中就有“春来花满枝”的惊喜。怎样升华自己的人格、升值自己的文化呢？陶老师说“读书，读经典”。读不仅仅是休闲式阅读，而是精神上真正皈依，甚至背诵。以前，我确实也读书，也读过经典，比如《庄子》、《汉乐府》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《红楼梦》等，但并未收获多少，当时读着是感觉很美，过后，时间长了就模模糊糊起来。这是什么原因呢？其实，我并没有真正的读进去，只是停留在休闲消遣的浅层理解上。这样的阅读如过眼烟云，所以读要带着思考去读，并且达到熟读成诵。孔子曰：“学而不思则罔”，带着思考阅读大师的语言和思想，才能收获自己的语言和思想。背诵不仅有助于理解，更有助于吸收，陶老师说：“背诵几乎改变了我的人生，不单单是改变了我的话语方式、思维走向，而且还提升了我的人生境界，使我步入一种心灵安适的境界之中。”陶老师还说，阅读必须和教学写作同行，“读书破万卷，教学如有神”，与教学同行，就是语文教师和学生共同诵读经典，互相督促，互相交流，以达到教学相长。“老师能写出好文章，还能影响学生”，促使学生也爱写作，与写作同行，就是边读经典边写作，写不一定就是写读后感，还可以写日记，写文学作品。写就是抒发自己，抒发生活，抒发是缓解情绪的方式，所以写能带来快乐，收获充实的幸福，陶老师就是把成功写作当作享受。其实，我也有写作的快乐，尽管我没有成功，写作过程的本身就是收获幸福的过程，更何况，写促进了我的语文教学。我相信，只要真正皈依了经典，就可做一个幸福的语文教师。皈依经典——做一个幸福的母亲作为家长，谁都希望自己的孩子成人成才，希望是美好的，真正把孩子培养成人成才，作为母亲，必须付出努力。读了陶老师的讲演录，我的另一个收获，就是明白了教育孩子的方向。教育孩子，首先应教育他做人，孔子曰；＂弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力则