睡莲大班教案.docx

睡莲大班教案睡莲大班教案在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的睡莲大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。睡莲大班教案1活动目的：1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的原因。2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。3、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备：每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（蜡光纸·白纸、牛皮纸、报纸等）活动过程：1、导入：引导幼儿观察桌面材料你看到了什么？（激发幼儿兴趣，导入活动内容）2、教师示范折"睡莲"。A、把正方形纸对折三次B、将角对边折、C、再剪去多余部分，将花瓣向花心折。3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。4、将折好的"睡莲"放入水中：A、请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化？B、"睡莲"为什么会开花？C、为什么不同质地的纸开花的速度不一样。D、师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而"花瓣"张开的速度也不同。5、活动结束，请幼儿们收拾材料。活动反思：我根据中班幼儿年龄特点，他们对于新鲜事物充满好奇，好问、喜欢探索操作活动，能运用各种感官探究问题。于是我设计此节科学活动。首先，兴趣是最好的老师，我把各种纸质的睡莲展现出来，让幼儿猜想，它们能在土、沙，水里开放吗？因为有些幼儿先前这方面的知识经验缺乏，有可能会有不同的猜想，教师对孩子的猜想暂且不做评价，让孩子进一步试着实验观察，结果结论一致，教师继续抓住幼儿探究心理，为什么纸做的睡莲为什么能在水中开放呢？初步让幼儿了解纸有吸水性。教师循序渐进，纸有多种，它们吸水性一样吗？幼儿通过猜想—————验证——————再验证，最后通过实验自己得出结论。整节活动结束，老师和领导对活动的组织评价较高，组织比较严谨，幼儿的兴趣非常浓厚，探究欲望较高，最后通过区域活动使幼儿求知欲望得到了延伸。但从中也存在不足，比如：材料的投放方面，有纸质吸水性相差不太大，如果幼儿不注意观察，有可能结果不同，所以教师在备课之前尽量选择吸水性差别较大的观察，对于吸水性差别小的，放在区域中个别指导，培养幼儿的观察能力。睡莲大班教案2活动目的：1、通过实验纸吸收水会张开，让幼儿了解"睡莲花开"的原因。2、乐于参与活动，养成仔细观察和探索的习惯。活动准备：每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（蜡光纸、白纸、牛皮纸、报纸等）活动过程：1、导入，引导幼儿观察桌面材料你看到了什么？（激发幼儿兴趣，导入活动内容）2、教师示范折"睡莲"。（1）把正方形纸对折三次b、将角对边折.（2）再剪去多余部分，将花瓣向花心折。3、幼儿分组折纸，教师巡回观察指导。4、将折好的"睡莲"放入水中：（1）请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化？（2）"睡莲"为什么会开花？（3）为什么不同质地的纸开花的速度不一样。（4）师对幼儿的回答进行小结：纸的主要成分是植物纤维，内有细小的毛细管，纸遇到水后，水沿着纸的毛细管上升，使纤维膨胀，于是，原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸，其吸水性不同，因而"花瓣"张开的速度也不同。5、活动结束，请幼儿们收拾材料。睡莲大班教案3一、活动目标：1.欣赏莫奈的作品《睡莲》，感受作品中疏密、远近、色彩所带来的意境美。2.尝试用点画的方法表现睡莲的意境美，体验作画的趣味。二、活动准备：1.ppt：莫奈的睡莲图片及范画、睡莲的照片；2.背景音乐：可尼的蝴蝶；3.盘子及水粉作画工具三、活动过程：（一）感知实体睡莲实物的画面美1.出示睡莲的照片，引导幼儿观察画面，简单描述画面。师：你看到过睡莲吗？它像在做什么？它躺在静静的湖面上，做着美美的梦，让我们也静静地躺下来做个美美的梦吧！2.播放音乐，幼儿双手交叉做睡觉状。（二）欣赏名画《睡莲》，感受作品疏密、远近以及色彩的美1.色彩感知师：老师这里有几幅名画睡莲图，我们一起来感受它的美（1）这幅画用了哪些颜色？（2）这么多的绿色给你什么样的感觉？小结：深深浅浅的绿色给人凉凉的，宁静的感觉。2.线条感知提问：接下来，我们再看看睡莲的花朵，它们有什么特征呢？他们好像在干什么？小结：是啊，看似随意的线条却很柔美，眼前的睡莲像一个个美女在小河里随着微风跳舞呢。3.布局感知提问：小河里的睡莲多吗？你是怎么看出来的？这些睡莲生长有什么特点？小结：有的生长的睡莲有很多，有的地方没有生长；有的大、有的小、有的在很远的地方，有的离我们很近。（三）欣赏其他几幅睡莲图，认识画家——莫奈(1)那么这么美的画是谁画的呢？我们来认识一下，他叫莫奈，