荷叶圆圆教案_1.docx

荷叶圆圆教案荷叶圆圆教案模板合集8篇作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的荷叶圆圆教案8篇，希望对大家有所帮助。荷叶圆圆教案篇1学习目标1．正确、流利的朗读课文，感悟课文。2．在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文，巩固认字。课前准备1．结合美术课或手工课，老师学生一齐动手，制作“荷叶”。学生每人做13个“荷叶”：一个大的（约20—30cm见方）；12个小的（约5cm见方），并指导学生将12个生字写到12片“荷叶”上。2．每个学生在蜻蜓、青蛙、小鱼中选一个最喜爱的动物制作一个头饰。老师可以做一个大大的荷叶（约1m见方），荷叶北面写上“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”等描写荷叶与荷花的词句。教学过程一、导入新课。1．让学生各自拿出自己做的大荷叶戴在头上。“哇，同学们都像小鱼一样，把荷叶当成自己的凉伞了！”2．板书课题：谁能告诉老师今天咱们要学哪一课？对，《荷叶圆圆》。请看老师写课题。哎，荷叶的“荷”怎么写的呢，老师忘了，谁告诉老师？3．示范表演：教师展示自己做的大荷叶，铺在地上。在学生惊叹的时候，老师走上荷叶，联系课文内容边演边讲：“我是一颗小水珠，荷叶是我的大摇篮。我躺在荷叶上，眨着亮晶晶的大眼睛。”4．激发情趣：“大家说，好玩吗？谁想和老师一样到大荷叶上来表演呀？”二、朗读课文（一）创设情境：凡是喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的同学都把你们做的小动物拿出来，准备表演。（二）提出读书要求：等一会，我们就请大家上来表演，同学们要想表演好，就要把课文读好。下面请大家练习朗读课文，你想表演哪一个小动物，就读写哪个小动物的课文。（三）学生读书，教师巡视指导。1．学生有感情地朗读。学生练习后指名读（3人，各读一段），发现问题随时纠正。（1）指名朗读第二段。读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。引读：老师读“小水珠躺在荷叶上”，学生接着读：“眨着亮晶晶的眼睛”，并眨眼睛。齐读全段课文。（2）指名朗读第三段。读后提问：同学们你们最喜欢课文中的'那句话？小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。引读：老师读：“小蜻蜓立在荷叶上”，学生读：“展开有名的翅膀”。齐读全段课文。（3）指名朗读第四段。读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。引读：“小青蛙蹲在荷叶上”，学生：“呱呱地放声歌唱”，读完后让全班同学一起学青蛙叫。齐读全段课文。（4）指读第五段。读后提问：同学们你们最喜欢课文中的那句话？小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的花。引读：“小鱼儿在荷叶下”，学生：“笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花”。齐读课文。2．请学生有表情地朗读。3．请学生加动作朗读。4．请学生读熟课文：大家的表情动作都很好了。看谁能像老师一样不看书表演。把你喜欢的地方读熟，争取记在脑子里。三、演读课文（一）表演“小水珠”：喜欢小水珠的同学（其余的同学也可以参加）拿出自己准备好的玻璃球，让它躺在荷叶上，像在摇篮里一样怎么做啊？学生边表演边读（背）课文：“荷叶是我的摇篮。”找一个学生上台表演。（二）表演“小蜻蜓”。1．找一个学生上台表演。表演后引导学生提问：你是谁？你把荷叶当成什么呀？你能把“坪”字找出来吗？“翅膀”的“膀”字是什么旁呀？……2．教师拿出一个未展开的荷叶，将一只小蜻蜓放在荷叶角上，问：“看到老师这里的荷叶和蜻蜓，大家想到了什么？”然后全班背诵古诗《小池》。3．表演“小青蛙”。（1）找一个学生上台表演。（2）学生提问：荷叶是你的什么呀？“蹲”字为什么要用足字旁呀？4．表演“小鱼儿”。（1）找一个学生上台表演。（2）学生提问：你把荷叶当什么？笑嘻嘻的“嘻”字是什么旁呀？5．小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿同台表演。（此环节可以随机取舍）四、实践活动（作业）回家后，查找描写荷叶、荷花的词语或句子，抄写或贴在你的大荷叶上，看谁找得多，看谁找得荷叶圆圆教案篇2【教学理念】《荷叶圆圆》这篇课文富于自然美，充满童真童趣，非常适合低年级的学生学习。在学习过程中我根据低年级小学生学习语文的特点，根据低年级儿童具有机械记忆，形象思维的优势，我积极倡导学生自主识字的学习方式。因而在课堂识字教学中，我重在激趣，因势利导，采用多种多样而又朴实的教学形式，创设丰富多彩的识字情境，把识字的主动权还给学生，激发学生识字兴趣，寓教于乐，让孩子们在玩中学、乐中学、趣中学、读中学。在丰富多彩的识字游戏活动中，既提高学生识字效率，又培养学生自主识字的好习惯。【教学亮点】教师用朴实的教学方法，逐步引导学生用多种方法去自主识字；在写字的教学中，教师指导学生先观察，再临摹，后仿写的步骤，写完之后进行评议，评议完之后再