自己去吧教学设计_11.docx

自己去吧教学设计自己去吧教学设计作为一名老师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编整理的自己去吧教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。自己去吧教学设计1【教学目标】１、巩固１２个新字。２、正确、流利朗读课文。３、感悟课文内容，懂得从小就要树立自主思想，不能过分依赖父母，自己学会生活的本领。【教学重点】流利有感情地朗读课文。【教学难点】感悟课文内容。【教具】图片、多媒体课件。【师生互动设计】师：引导学生理解课文内容、解疑。生：倡导学生做力所能及的事，勇敢地锻炼自己。【教学过程】一、导入新课用“抢摘苹果”游戏导入，在巩固识字的基础上以抢答形式读出苹果上的字。指名说出本课题目。（板书：自己去吧）二、初学课文１、认真欣赏课文。２、打开书选用自己喜欢的方式读课文。思考：讲了谁与谁的故事？（板书小鸭、小鹰）三、感悟课文１、感悟第一自然段：⑴自渎课文。思考：小鸭子想去干什么？⑵再读课文。思考：你通过读哪句话知道的？师：为什么不自己去游？（缺乏信心）指名读；开火车读；师生分角色朗读。（指名对话）⑶鸭妈妈是怎么说的？引出第二句。指明读。⑷鸭妈妈是不是太放心了，为什么这样做？（水浅，鼓励小鸭）指名读，读中感悟。⑸分角色练读，指名分角色读。⑹给动画配音。⑺结果怎样？出示最后一句。（板书：学会了游泳）（体会小鸭心情）会对鸭妈妈说些什么？发散思维。２、感悟第二自然段：⑴小鹰和小鸭子一样可爱，它开始时也遇到了什么困难？（指名说）后来通过妈妈的鼓舞自己学会飞翔。⑵自读课文分角色配音。四、表演课本剧（分角色，可加动作）先组内练习，再指名读。五、议一议最近你学会了什么？是怎样学会的.？指名说。小结：通过学习这篇课文我们知道小鸭与小鹰通过自己努力学到了本领，我们在今后的生活中也要树立独立思想。自己能做的是自己做，不过分依赖父母，学会生活的本领。作业：回家学做一件事，明天和同学交流汇报。【板书设计】小鸭（图）小鸭会游泳（图）自己去吧小鹰（图）小鹰会飞翔（图）自己去吧教学设计2自己去吧预设目标：1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。2、认识12个生字，会写"自、己、东、西"4个字，认识新偏旁。3、能正确、流利地朗读和背诵课文。课前准备：制作。课件、准备头饰教学重点：能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。教学难点：懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。第一教时一、导入小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的`？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（。课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（。课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说："妈妈，您带我去游泳好吗？"妈妈说："小溪的水不深，自己去游吧。"小鹰说："妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？"妈妈说："山那边风景很美，自己去看吧。"）三、自学这两句话1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。2、和小伙伴交流。四、检查自学情况1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。2、书写生字。五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。2、找学习小伙伴合作朗读。3、和小伙伴一起演一演。4、……六、汇报朗读、表演。第二教时一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（。课件演示）二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……三、学习新课1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？2、出示课文句子，读一读。3、提问：1）妈妈为什么要他们自己去？2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。4、指导朗读。5、你们为什么读得那么高兴？6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们回怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么？四、拓展（准备头饰）1、选择一段课文进行背诵。2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。3、小伙伴合作，把故事演一演。五、交流，评议。自己去吧教学设计3一、揭题导入，导入新课：小朋友，在家里自己会干什么？是怎么学会的？1、今天，我们学一篇童话故事，看故事中的小鸭子、小鹰会干什么，它们的本领是怎么学会的？2、看老师写课题，你猜老师想写什么？齐读课题。二、初读课文，学习生字1、读一读课文，用铅笔标出不认识的字，借助拼音多读几遍。（让学生圈点，主要引导养成不动笔墨不读书的习惯。）2、出示生字卡片，检查读音：小朋友，现在先把你认识的字读一读，不认识的字看拼音读。3、听读课文，识字：这篇课文讲了几个小故事？从这两个故事中你挑