语文教学总结_19.docx

语文教学总结语文教学总结总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编精心整理的语文教学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。语文教学总结1一、强教师高度的责任感和敬业精神，善于调动学生学习的积极性。我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大，到了初三又养成了一些不良的学习习惯，本届学生就形成优生不优，中、差生面广的态势。针对如此现状，我们制定出了相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。我们也只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现今年毕业年级目标。二、集思广益，团结协作、共同提高加强开拓备课新思路，组织学科进行集体备课，进一步增强学科优势。长期坚持集体备课，统一教学进度。集体备课是一种很好的共同交流的形式，在日常教学中，经常会遇到一些问题，我们甚至会为之共同想出很多的解决办法。团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我非常幸运能与教学经验非常丰富的m老师合作。平时工作中，她既是我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合、军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。三、教学中针对学生学习中的薄弱环节，进行行之有效的强化训练。尤其是在本学期的模拟考试之前，我们加强了对学生的阅读和写作的专题训练。比如说在阅读方面，我们就进行了记叙文、说明文、议论文的分类练习。借此提高了学生的分析解题的能力。今年的模拟考试我们的议论文语段的平均得分率在全区是在前列的，因为我们在之前进行了专向的训练。我们还统一单元反馈测验，并认真做好对试卷的分析评价工作，这样能够使我们更好地了解学生对知识的掌握情况。也能够使学生重视每次的小测验，鞭策他们不断进步。四、更新观念，抓好复习，提高成绩初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的“工具性”和“人文性”。既服从游戏规则，又超脱其上。找到总复习教学的最佳结合点。以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的'最佳结合点。“腹有诗书气自华”，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，“积累”成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累？课堂教学之外，我们是这样做的：1、抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法“（黎锦熙）。2、重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高课堂效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。3、作文积累。增加作文的训练量，每星期一次作文，教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。提高应试能力语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。2、让学生尽早接触中考题型，如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练，以免学生怯场，便于学生的应试。3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。综上所述，初三语文教学和复习，应着眼以下几点：1、激发学生的自信心和自主性。2、有针对性的短期效益训练，可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。3、反馈应该及时迅速。4、以阅读和写作为中心组织教学，以关注思考人生为学习的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。虽然初三语文有其自身的复杂性和特殊