课文《赵州桥》的教案.docx

课文《赵州桥》的教案课文《赵州桥》的教案作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的课文《赵州桥》的教案，仅供参考，大家一起来看看吧。课文《赵州桥》的教案1【学习目标】１、认识“县、济、匠”等１０个生字。会写“县、设”等１４个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等２３个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。３、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【课前准备】１、多媒体课件。２、生字生词卡片。３、搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。第一课时一、谈话导入赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。教师板书课题。学生齐读课题。活动引路，读文识字：１、开展读书“闯关”活动：（1）“闯关”总动员。讲清方法及规则，共设三关：字音关（读准字音）、句子关（读通句子）、感情关（有感情地朗读课文）。同座两人互为“闯关员”与“守关员”。每闯一关得一面小旗。（2）学生自主读书，做“闯关”准备。（遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决）（3）同座分别“闯关”。一次没有闯过关者可以练习后再“闯关”。２、开展读书“展示会”活动：（1）“我会认”。卡片抽读生字词：横跨、创举、坚固、石栏、同首遥望、图案、设计、雕刻、智慧。（2）“我会读”。指名按自然段读课文。教师了解读书情况，相机纠正字音。（3）“我想读”。谁想读谁就站起来读。（侧重指导学生用高兴的语气读课文第三自然段和用自豪的语气读最后一段）巩固认字，指导写字：１、“说”字。请同学当“小老师”，帮助大家明确写每个字的注意点。２、“写”字。“小老师”在田字格内示范写生字。大家在练习本上写字。３、“查”字。同座互相查写的字。二、作业抄写词语。朗读课文。第二课时一、复习字词听写词语。听写后自己对照课文批改、订正。二、品读课文１、紧扣主线，研读课文。读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。２、交流汇报，感悟课文：（1）历史悠久的桥。引导学生读一读文中的相关语句。（2）雄伟坚固的桥。引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。（3）非常美观的桥。引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。３、上下联系，整合课文：选择赵州桥留给你印象最深的两个特点，用“不但……而且……”连起来说一说。４、课件展示：赵州桥今日的风貌，激发学生的自豪感。５、熟读成诵，内化课文：让学生背诵自己喜欢的部分。三、拓展活动１、交流有关桥梁的资料。２、有兴趣的，可以了解家乡的古建筑或家乡的桥梁。四、提示综合性学习１、说说开展了哪些活动，了解了哪些中华传统文化。２、提醒学生注意整理资料，商量商量怎样展示成果。五、作业抄写第三自然段。课文《赵州桥》的教案2一、教学目标依据《义务教育语文课程标准》要求和教材特点以及学生学习特点，我制定了如下教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字，理解文中重点词语的意思。2、了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及其作用。在学习理解课文的过程中，着重练习围绕中心句写一段话，提高学生的阅读力、表达力和写作能力。3、感受赵州桥坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。激发学生的民族自尊心和自豪感。二、教学重点、难点根据《义务教育语文课程标准》中关于阅读教学的要求，本节课的教学重、难点为了解赵州桥坚固、美观的特点，理解赵州桥设计的独创性及作用，体会我国劳动人民的智慧和才干。三、教学过程（一）谈话导入1、同学们，前两节课我们认识了古代大思想家孔子和老子，也欣赏了美丽的神话故事。这一节课，我们就来了解一下已经有1400多年历史的古桥。（出示赵州桥图片）它的名字叫赵州桥。（连读两遍）2、在检查读课文之前，我们先来看看同学们对于生字词的掌握情况（出示生字）同学们先自己读一读。然后指名读，而后齐读两遍。那么在本课中还有两个多音字（连读2遍）大家生字词都掌握的很好，今天咱们继续来学习学习这座世界著名的拱桥。（二）过程1、细读课文，深入了解（1）请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，边读边找到赵州桥的位置、建造年代、设计者等一些基本概况。（2）同桌间相互交流课文中你认为较为重点词语的意思。（3）通读全文后，用自己的话描述一下你眼中的赵州桥是什么样子的？2、精读课文，理解内容（1）学习第一自然段，了解赵州桥基本概况。体会赵州桥的'雄伟和坚固（学习课文第二自然段）（1）第二自然段写的赵州桥有一个中心句，是哪一句你知道吗？（指名回答）（板书：雄伟坚固）全段是围绕这句话写的，那都写了赵州桥的哪几方面内容？指名读课文第二自然段，请同学们仔细听，边听