读书莫放拦路虎教案_1.docx

读书莫放拦路虎教案读书莫放拦路虎教案5篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的读书莫放拦路虎教案5篇，希望对大家有所帮助。读书莫放拦路虎教案篇1学习目标：知识：朗读课文、理解课文内容。能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要阐述的含义。情感：养成读书的正确习惯。养成的好习惯。教学重难点：通过反复诵读，使学生在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学策略：本课是略读课文，要放手让学生自己阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。教学时间：两课时（其中一课时是阅读体验活动时间）教学过程：教学环节教师活动学生活动达成目标一、导入揭题1、谈话，解题。“拦路虎”是什么意思？学习中，你遇到过哪些“拦路虎”?2、在学习中，如果你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？学生自由发表意见。激发学习兴趣二、点拨自学课文1、自读课文阅读课文。借助各自然段的中心句或重点句概括个自然段的意思。2、四人小组进行讨论，结合自己的生活实际加强对课文的认识。1学生墨读课文，理解个自然段意思。2学生分组学习，小组多种形式学习3讨论、交流，读课文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。1、本文指的“拦路虎”是什么？2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？3、你是如何消灭读书时的拦路虎的`？4、如何？（一）、要有耐心。（二）、要有恒心。抓住重点句，谈感受；就自己如何解决“拦路虎”发表见解；抓住重点句，理解全文。使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。四、总结深化熟读积累：——采用多种形式练读全文。——找出自己最喜欢的段落反复朗读。——谈谈学了本文后的感受。采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。交流读你喜爱的段落；齐读全文。感情朗读深化理解五、拓展1、进行一次阅读活动，放手让学生自主阅读，随后检查学生们在本次阅读中认识了哪些字，它们在文中是什么意思？2、汇报阅读收获（指字词类）1学生自带阅读书籍，并备字典，进行二十分钟的自主阅读。2自我总结汇报此次阅读，所新认识积累的字词。实际感受阅读时，随手查阅字典的好处。板书设计：11、读书莫放“拦路虎”迎难而上面对“拦路虎”勇于战胜读书莫放拦路虎教案篇2【教学理念】略读课文，主要应由学生自主阅读，用在“精读课文”学习中学到的方法去独立地读懂读好，读出自己的感悟、收获。文中所讲到的情况，在一部分学生身上是真实存在的，因此，这部分孩子更需要好好地读，独立地读，读出点感觉来，读出点思考来，读出点今后读书的行动来。因此，要引导学生结合自身实际找问题，谈体会，添措施，付诸行动，赶走以至打死读书中的“拦路虎”。【教学目标】1.速读课文，准确理解课文主要讲了什么内容。2.运用已经学得的读书方法，分析课文是怎样讲清楚“读书莫放‘拦路虎’”这个意思的。3.联系自身实际，找一找曾经遇到过什么样的“拦路虎”，自己又是怎样办的;再想想如果今后再遇到这样的问题，将会怎么办。【课时安排】1课时。【学前准备】安排学生提前收集自己过去读书中曾遇到过哪些不认识的字词，并回顾当时是怎么处理的。【教学流程与设计意图】一、谈话引入，揭示课题“书中自有黄金屋”“书中自有颜如玉”。我知道大家不仅喜欢读书，而且还从读书中获得了很多知识。我真为你们有这样的举动而高兴!我相信你们，读书中有时顺利，有时也会遇到一些小小的难度——(板书“拦路虎”)问：你知道什么是拦路虎吗?你还知道加了引号的拦路虎又指的是什么吗?(补充完整课题——读书莫放)为什么在读书中不要放走“拦路虎”呢?【设计意图俗话说：“好的开头等于成功了一半。”每节课只有短短的40分钟，每分钟都是极为珍贵的。好的开课，就是要把学生的胃口吊起来，要把学生学习的积极性刺激起来。上面的设计，就可以起到这样的作用。】二、速读课文，自主感知提出自读要求，学生自主阅读课文。教师巡视同学们的读书情况，对不会读书的同学，给予相机指导。要求：1.阅读中不添字，不漏字，不读错字。2.用较快的速度阅读，边读边思考这篇课文主要讲了什么内容。你觉得值得勾画的句子，可以及时圈出来。3.再看看课文是从哪几方面讲清楚这个内容的。在书上作上简要的批注。4.完成后，可以在4人小组内简单交流交流，看看自己的意见是不是与他们的意见差不多。【设计意图这篇课文，内容直白，浅显易懂，对于五年级学生自主阅读应该没有太大的难度。提出读书的相关要求，其实还在悄悄地引导学生怎样读课文，怎样把课文读懂，怎样在快速阅读中抓住重点语句概括出课文的主要内容。这个部分的.难点在归纳出课文“主要讲了什么内容”。学习后进生，往往