《小鸭子回家》教学设计.docx

《小鸭子回家》教学设计《小鸭子回家》教学设计3篇作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《小鸭子回家》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《小鸭子回家》教学设计1教学目标：1．综合运用所学认字方法，认识114个生字，会写7个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文。教学课时：二课时教学准备：挂图、录音机、磁带（朗读带）。教学过程：第一课时一、创造情景，形象感知课文。同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了勇敢的小鸟—精卫。今天我们还认识另一位勇敢的朋友。你们瞧——1．引导学生观图、想象、说图。2．导入课文，板书课题。这些小动物之间到底发生了什么故事，和咱们讲的相同吗？咱们一起去看一看。听录音机朗读《小鸭子回家》二、初读课文，自主识字，说词、说句子。1．自由读课文，边读边画出要求认读的字、词，以及不理解的句子。2．学习认读字、词。3．做游戏，猜字谜。①草在屋顶上，虫在屋子里。（萤）②炉字火边离，手旁左边立。（护）③竹字头，龙字底。（笼）④采字头，心字底。（悉）⑤一个人呆站着。（保）⑥日字旁，音字边。（暗）⑦身字旁，朵字边。（躲）或身子藏在花朵边。（躲）4．让学生说说自己怎么记住“紧、狐、狸、楚、熟”字。5．“开火车”识字说词，分小组竞赛，试着用“害怕”、“保护”、“清楚”说一句话。6．出示带生字的句子读一读。三、学写字。出示要写的句子。1．谁给大家提个醒？如“害”字中间一竖要通到横下方。同完成写。完成语文天地中“丛”的写字。第二课时一、复习学过的生字及字词。二、读一读带有生字的句子。三、学习课文，读中感悟。自由朗读，读顺全文。分小组，分角色朗读。学习默读，并默读三处“走啊，走啊……”，然后让学生想一想，说一说这个故事中你喜欢谁？找出自己喜欢的句子读一读。可以读给老师听，也可以读给同桌或好朋友听。再读课文整体感知。四、拓展活动把学到的新词，新句写下来。把喜欢的句子写下来，在小组里说说为什么喜欢。在小组里说说你遇到过害怕的事情吗？你有没有战胜害怕？你怎么做？五、总结。《小鸭子回家》教学设计2入新课有一天，森林里举办拔河比赛，小动物都跑去看比赛，比赛完了，小动物们纷纷回家了。可是，有一只小鸭子看完比赛却迷路了，天渐渐黑了，怎样才能找到家，找到亲爱的爸爸妈妈呢？谁能帮它想想办法。那么，小鸭子到底是怎样回家的呢？今天，我们就来学习课文《小鸭子回家》。学生根据创设的情景回答提出的问题。自主识字与交流1.引导学生用不同的方法认字，在识字中提高口头表达能力。2.引导学生说一说怎样记住这些字。3.出示长满聪明果的智慧树，组织学生进行摘果子游戏，检查认字情况。1.在小组内一起认字，并读给伙伴听。2.交流：在小组内说一说自己的识字方法。3.汇报自学结果，说对了，把聪明果作为奖励送给学生。理解课文内容1.指名学生读课文。思考：1)小鸭子在回家的路上的到了谁对它的帮助？2)他们是怎样帮助小鸭子回家的？学生回答的'对，适时出示图片，边板书：保护、灯笼照、送）2、启发学生：（1）天黑了，小鸭子迷路了，在三位朋友的帮助下，小鸭子走出了森林，终于回到了家。（边说边将小鸭子移至房屋前）小鸭子会对三位朋友说些什么呢？（2）三位朋友是怎么说的？1）、各小组讨论：从什么地方可以看出来小鸭子是一只勇敢的小鸭子？（板书：勇敢）2）、小鸭子遇到困难表现得很勇敢，那么如果我们遇到困难的时候应该怎么办呢？3）、分角色朗读课文。学生读课文。回答问题。学生结合生活实验进行交流、对话。学生找课文中的句子朗读，用高兴的语气读，练习读。学生合作学习，小组讨论。共同商量找答案。学生结合自己的生活经验，说一说怎样做才算勇敢。学生充当不同的角色有感情地朗读课文。家出示头饰若干，指名学生上台表演。学生上台表演课文内容。板书设计小鸭子回家月亮（送）蜜蜂（保护）萤火虫（灯笼照）小鸭子（勇敢）《小鸭子回家》教学设计3教学目标1学生认识本课的11个生字，能写好本课的7个生字。2学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。3借助课文插图，能用普通话正确流利有感情地朗读课文。4培养学生的识字能力想像思维能力朗读能力。5通过学习课文，使学生初步懂得什么是勇敢，并培养勇敢精神。教学重点学生认识本课的11个生字;写好本课的7个生字;读懂课文。教学难点学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。教学准备生字卡片、课文录音带、教学挂图、动物头饰。教学过程一、设置悬念，导入新课1、师讲故事2、学生谈自己的想法3、师刚才同学们都说了自己的想法，故事中的小鸭子是怎么做的呢又是怎样回到家的呢学完了《小鸭子回家》同学们就知道了。4、板书课题并齐读二、初读课文，整体感知1、请同学们把书打开到，自己读课文，一边读一边标