《丁丁冬冬学识字3》教学设计.docx

《丁丁冬冬学识字3》教学设计《丁丁冬冬学识字3》教学设计范文教学内容：竹字头及相关生字教学目标：1、认知：理解竹字头表示的意思，认读7个生字，掌握5个生字的书写。2、能力：培养学生观察、分析能力，培养学生在生活中识字的习惯和能力。3、情感：使学生体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。教学重难点：认读生字8个，理解木字旁表示的意思。教具学具：实物投影仪、课件、生字卡课时安排：1课时教学过程与方法：一、复习：1、出示生字卡白菜草药萝卜芬芳苹果茶花梨桃柳材棍桶板休2、开火车检查3、说说这些字为什么带草字头和木字旁二、激趣导入1、实物投影仪出示竹子和古代汉字竹的图片2、谈话：看到这幅图片就知道今天我们要学习的'汉字与什么有关？与竹有关的偏旁是什么？（差生）三、教学生字1、以前我们学的生字中有哪些字带有竹字头？（优等生）2、课件出示：竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子3、请同学试着读一读（优等生）4、红色的字为什么都带有竹子头？这些字表示的意思和竹子有关吗？（差生）5、小组同学互相教学不认识的字6、集体读7、指名读（差生）8、点击你学会的字，说说是怎样记住它的？9、仔细观察“笔”字，结合实物想一想，这个字有什么特点？10、“笔”的构成方式与前面学过的那个字相同？四、读一读1、学生自己读2、小组读一读，记一记“算、筒”3、集体读，想一想这些带竹子头的字是不是都与竹子有关系？五、比一比1、观察每组字有什么异同2、集体交流3、为什么偏旁不同（中等生）4、小组同学组词、读一读、记一记六、生字书写1、观察生字是由竹子头和哪些字组成的2、讨论笔画笔顺，观察“竹”最后一笔的写法。3、生独立写七、交流活动把你在生活中找到的带有木字旁和草字头的生字介绍给大家认识。八、小结作业：看看我们学过的生字中还有哪些字有相同的偏旁，想一想为什么？板书：篮箩笛|||蓝萝苗课后札记：学生通过前面两课时的学习，已经初步体会到汉字的构成方法，理解了偏旁表示的意思，并且提高了学习汉字的积极性，从本节课的交流活动中就可以看出，学生是在用心的观察身边的生活，从生活中学到了许多的知识。