《圆明园的毁灭》名师教学设计.docx

《圆明园的毁灭》名师教学设计《圆明园的毁灭》名师教学设计教学目标：1、引导学生通过阅读、感悟，并展开丰富的想象，了解圆明园辉煌的过去和它的毁灭，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强不忘国耻，兴我中华的责任感和使命感。2、通过重点词句的品读，感悟圆明园的辉煌和作者的表达方法。3、在品读课文的过程中培养学生的语感。教学重点：让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点：1、引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日辉煌的景观。2、体会作者安排材料的匠心。教学过程：课前谈话：1、激趣。2、我们中国这几年发生了很多大好事。谁来举个例子?(2008~2010)一、导入新课1、这些事情其实都从侧面反映了我们中国国力的不断增强，这都是我们中国走向强大的证明。可是，就在历史上的今天，却发生了一件让我们中国人感到耻辱和愤怒的大事。那就是——圆明园的毁灭。2、板书课题。所谓毁灭就是?3、齐读课题。二、初读课文，整体感悟1、课前预习了吗?那让我们直接来试着读吧。找学生分段读。注意：“不可估量”的字音。2、课文预习得不错，谁能用简洁的语言来概括一下课文写了什么?3、引导学生交流。三、深入文本，研读感悟1、让我们来看看课文中是怎样评价圆明园的毁灭的。齐读第一自然段。2、你们读出了什么?3、理解不可估量。4、作者连用了两个“不可估量”，让我们感受到了圆明园的毁灭不仅给祖国乃至给全世界都造成了巨大的损失。那这座举世闻名的皇家园林究竟是怎样的呢?就让我们走进昔日的圆明园，来领略一番。默读二、三、四自然段，看看圆明园里都有些什么。可以拿出铅笔，标注出自己的感受。A第二自然段1、重点理解：众星拱月。(示图)2、引导联系生活实际体会圆明园布局独特，规模宏大。347公顷，5200余亩。B第三自然段1、重点体会“金碧辉煌”。点出“玲珑剔透”。一个气势恢宏，一个建筑精巧。让生品读。2、再感受一个热闹的“买卖街”，一个宁静的山乡村野。男女生对读。3、去掉“也”，再读第一句。让生找差异，点出“也”的用法。4、这些丰富的建筑景观中，都有哪些美景呢?5、教师引读。“园中许多景物都是按照各地名胜建造的，……还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，……”6、圆明园中景物有一百多处，而且是一步一景，一景一物。想看看吗?(视频)7、看完视频，如果让你用一个词来形容?8、用这世上任何一个词来形容圆明园都不为过，难怪文中最后一句话会说——圆明园是园林艺术的`珍宝、建筑艺术的精华!9、在这样的园林里散步，那是怎样的一种感受?齐读本段最后一句话。C第四自然段：1、圆明园除了建筑宏伟，还有哪些东西?2、“上自……下至……”想象一下，这两千三百多年中，该有多少青铜礼器、名人书画、奇珍异宝?3、然而就是这样一座号称“万园之园”，被称为“东方的凡尔赛宫”的皇家园林，却在英法联军的践踏下，毁于一旦!四、再现情境，激起“仇恨”。1、放录像。同学们，你想说什么?2、带着感受读读最后一段。看看那句话最能表达你的感受?3、那是怎样的破坏?感悟“凡是”“统统”“任意”。4、这样一座世界上最大的博物馆、艺术馆，就这样被几千个外国强盗付之一炬。齐读最后一句话。五、表达情感，引发思考1、所以，作者会在文章开头，就用了两个“不可估量”。再读第一自然段。(板书：不可估量不可估量)2、随着文章的学习，我们心中肯定会泛起深深的惋惜之情，甚至是仇恨。可是，我们更应该有一种理性的思考。一座圆明园，半部清代史。让我们在课下搜集相关资料，并记录下来。下节课让我们继续交流。