《如梦令》教学设计内容.docx

《如梦令》教学设计内容《如梦令》教学设计内容 教学要求1.阅读古诗，积累语言文字。2.阅读短文．培养学生借助工具进行阅读的能力，明确作者通过文章所要告诉我们的道理，弄清文章的主要内容。3.学会交流自己收藏的物品，结合交流过程谈感受。4.能写描写一处场景的作文。重难点、关键1.阅读短文、培养学生借助工具进行阅读的能力，明确作者通过文章所要告诉我们的道理，弄清文章的主要内容。2.写一处场面的作文指导。课时划分四课时第一课时教学目的1．阅读古诗词，指导读背，积累语言文字。2．阅读短文，培养学生借助工具进行间读的能力，明确作者通过文章所要告诉我们的退理，弄清文章的主要内容。教学过程一、复习旧知识引入。1．指名背诵本学期学过的名言名句、古诗。2．用本学期积累的两三个成语说一小段话。二、学习古诗词．1.简介宋词及作者。（宋词是我国宋代的一种诗歌形式。作者李清照是宋代著名的女词人。）2.默读《如梦令》，边读，边想，在脑子里形成词句描绘的优美画面。。（这是李清照少女时代写的一首游记短词。展示了一幅溪亭、落日、归舟、荷塘、沙鸥、白鹭的五彩画卷，格调清新愉悦，富有情趣，给人美的享受。）3.试看用自己的语言说说词句意思，理解词的大意。（常常记起当年外出野游，在溪边亭子里游玩到日落西山的情景，由于陶醉于溪边美景，以致记不清回家的路。尽兴游玩荡舟，竟误把小船划到莲花塘深处去了。因天色渐晚，拼命划船，桨声、水声、人声惊起了沙滩上的沙鸥、白鹭。）4.引导学生反复诵读，体会词的韵律美。这首同中的“暮”“路”“渡”“鹭”押“U”韵，要注意读出韵味。在读中感受中国古典诗词的美，增强对古诗同的兴趣。5.指名读诗。通过反复朗读，读通全诗。在熟读的基础上练习背诵。可以向座互相练习，也可以小组为单位进行竞赛，看哪组读得好，背得快。形式要多样，注意趣味性。三、阅读短文。1.自由轻读短文，看看短文属于什么体裁，主要讲了什么？（这是一篇寓言故事。讲的是花园中一棵粗壮高大、茂盛却很骄傲的橡树，不愿与其它树为伍而成为一棵独树，最终被狂风刮断的故事。）2.仔细读读，看看自己能读懂什么？（短文一开始描绘了橡树美丽的形象，“粗壮高大”“挺拔威武”“亭亭如盖的树冠遮天蔽日”，这与后文“吹弯了它的躯干”“被折磨得死去活来”“倒在地上”形成强烈的对比，表明了妄自尊大所带来的可悲下场。）3.体会文章的思想内容。抓住一些重点词句提出问题，思考、讨论。（1）为什么狂风会“没有遇到一棵树的阻拦，径直朝橡树扑来”?（2）从哪些地方可以看出橡树的“妄自尊大”“不可一世”?从中明白了什么道理？（妄自尊大，不与人合作，要遭灭顶之灾。）4.读一读，看看文章是什么顺序来写的？先写什么，后写什么，理清短文顺序。（按橡树前后变化的线索展开记叙的。）（1）首先描绘了橡树当年粗壮高大、挺拔威武的样子。（2）接着写橡树的变化。（3）最后写橡树的结果。5.边读边想，橡树为什么会有这样的变化？结果怎样？（1）这个“变”字是橡树对周围树木态度的变化(由和平共处到排斥砍伐)、是它所处环境的变化(由树木成林到成为孤树)，是它命运的变化(由茁壮成长到刮断倒下)。这些变化都是由于橡树“越来越骄傲”，不愿与其它树木为邻的态度所决定的。（2）结果在一次狂风中尽管橡树奋力挣扎最终惨遭毁灭。6.想一想，文章中哪些是主要内容？（文章写橡树排斥砍伐周围树木的部分是文章的主要内容。）7.总结：这个寓言故事，结构简单、情节生动。用对比的手法写出橡树由茁壮成长到在劈裂声中倒下的全过程。8．指导感情朗读。四、作业。1．背诵古词《如梦令》。2．抄出短文中你觉得美的句子。第二课时教学目的学会交流自己收藏的物品，结合交流过程谈感受。教学过程一、复习旧课。指名背诵古词《如梦令》二、进行口语交际。1．揭示交际的内容，交流物品，谈感受。2．齐读要求，明确内容。(1)交流的物品种类：a．自己收藏或喜爱的物品。b．经常见到的物品。(2)交流时要介绍的内容(简单的几句话即河)：a．说说它们留给自己的记忆、引起的联想或感悟。b．说说围绕它们发生的事情。3．分小组交流介绍，师巡视指导点评。4．推举说得好的同学在班上交流。三、小结。学会在生活中与人交流，训练自己的口语能力和交际能力。（鼓励学生在小面积内交换珍藏的物品进一步促进交流。)四、作业1.将今天见到的物品或交换所得的物品介绍给家人听。2.用一段话介绍你珍藏的`物品。第三课时教学目的学写描写场景的作文，注意分清主次。教学过程一、启发谈话，开拓思路。同学们，大家—定还记得六．—联欢会的情景、运动会的情景、某一个商店开业的情景、或是你在哪个游乐场里玩的情景……你们想不想把这些场景介绍给别人听？好，今天我们就来学写有关场景介绍的作文。二、阅读作文要求，明确要求。1．指名读要求2．明确要求：(1)选择一个你熟悉的场景来写