《晏子使楚》教学设计方案.docx

《晏子使楚》教学设计方案《晏子使楚》教学设计方案一、激趣导入，了解晏子1、故事引入：有这样一个故事：曾经有一个美国记者问周恩来总理：“我们美国人总爱仰着头走路，你们中国人为什么总是低着头走路?”周恩来略加思索后回答：“走下坡路的人，总是仰着头走路，走上坡路的人自然是低着头走路了。”这个记者听后，倍感羞愧。其实，在我国几千年的历史长河中，有许多政治家、外交家在维护国家尊严的关键时刻，表现出了超人的智慧，同时也表现出他们敢于斗争和善于斗争的优秀品质。春秋战国时期的晏子正是这样的一位政治家和外交家。今天我们就来学习一篇和他相关的'课文。2、释题质疑：齐读题目──《晏子使楚》。3、简介晏子：课前我让大家收集了有关晏子的资料，谁能简单介绍一下晏子呢?二、初读感知，走近晏子1、检查预习：梁老师先检查一下同学们学习生字词的情况出示投影——生字词。2、明确目标：我们这次访问的内容就是“阅读提示”当中的问题，出示投影：阅读提示请自由读“阅读提示”。“阅读提示”给我们提出了几个问题?3、初步感知：请同学们用自己喜欢的方式读课文，看看这篇课文写了一件什么事?是按什么顺序来写的?三、深入探究，研读晏子过渡：通过预习，你认为晏子是一个怎样的人?(晏子是一个能言善辩，有胆有识的人。)那我们看看晏子是怎样用他的聪明才智与楚王展开较量的。1、合作探究：自学前，请你们回忆一下我们平时都运用了哪些学习方法理解课文内容?2、汇报交流。过渡：请你们汇报一下自学结果。四、发挥演技，表演晏子1、师述：楚王本想侮辱晏子，以显楚国的威风，却没想到被晏子反驳的哑口无言，他眼看着斗不过晏子，心里却十分不甘。突然，他哈哈大笑起来，见他们这班跟随在晏子身后的小记者，便眉头一皱，计上心来。他轻蔑地说道：“哼，齐国太无能了，是不是没有大记者了，怎么来的尽是你们这些乳臭未干娃娃?”小记者们，面对楚王的侮辱，你们准备怎样反驳呢?(生说：我……)2、各位小记者，采访任务已经结束了，我们随着大夫晏子回到楚国(播放马车声)出示投影：结束采访齐王和人民正焦急地期待着你们报告晏子与楚王的情况，你们能把刚才楚王和晏子对话较量的精彩一幕表演给齐王看吗?(学生表演。)你能用简短的几句话来夸夸我们晏子大夫吗?五、小结延伸，积累运用1、小结延伸：此时此刻，我们学习完了整篇课文，谁能谈谈你的收获?2、你还有哪些疑问?3、积累运用：选题作业：⑴课后找找春秋战国时期的故事，可以找找有关书籍。⑵自由组织表演《晏子使楚》的课本剧。⑶除了老师布置选题作业外，你还能给自己布置作业吗?六、板书设计晏子使楚楚王侮辱晏子反驳结果开狗洞狗国开城门不中用下等人陪笑没有出息治国无能尊重