《水乡歌》教学设计_3.docx

《水乡歌》教学设计《水乡歌》教学设计9篇作为一位杰出的教职工，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《水乡歌》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《水乡歌》教学设计1一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课十个生字，重点指导学生在田字格中写好“船”字。3、让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。二、教学重难点1、本课重点是：读懂、读好课文。认识生字，记住字形。2、课难点是：感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。三、教学准备1、教师准备：多媒体课件。2、学生准备：预习课文并查找有关江南水乡的相关资料，形成初步感知。四、教学过程：请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。第一课时一、导入新课1、同学们，我们今天将共同学习一篇优美的诗歌《水乡歌》；读课题。板书。2、解题：什么是水乡，我们扬州也是一座有名的水乡。3、过渡：水乡的哪些地方值得歌唱、赞美呢？今天就跟着老师通过读课文去了解吧。二、初读课文1、自由读，要求把生字、生词、句子读正确。2、学习生词。（带拼音读、去拼音读）三、再读课文1、点名读，读通顺2、课文围绕什么字来写？（多）3、什么“多”（船多、水多、歌多）四、再读课文1、轻声读文，划出重点句子，多读。要读优美。2、交流、讨论：（一）1、谁对水多的这部分课文感兴趣？读一读。2、指导读好问话、答话。3、你是从什么地方体会到水多的呢？先读一读，小组再讨论讨论。4、指导读“千条渠”“万条河”“一个连一个”等词语，感受水乡水多。5、教师在学生学习基础上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的水多。师：是啊，水乡到处绿水环绕，碧波荡漾，实在是令人向往。这么美的句子能读好吗？指名读/范读/齐读（二）请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（第一范文）地址是：www。7139。com1、谁对船多的那部分内容感兴趣，就来读给大家听。2、“像”，把＿比作＿，为什么说“白帆片片像云朵”？（帆多，飘满了河面）说说你的看法，小小组交流。3、教师在学生学习基础上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的船多。（三）1、歌多略讲3、留问：水乡人民会唱出什么新生活？查查资料，读读课文下节课和老师交流。创设情境，配乐朗读。3、总结学法五、写生字。学习生字：荡、飘、船给生字找朋友：说一说：你是怎么记住它们的写一写：师重点指导“船”评一评：展示学生的作业《水乡歌》教学设计2教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课十个生字，重点指导学生写装飘字，掌握两个新部首。3.学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重难点：通过引导学生理解荡、新生活等重点字词，感受水乡秀丽的风光和美好的生活。教学课时：2课时第一课时一、创设情景，感知水乡。1.播放课件，欣赏水乡风光，激发学生对水乡的喜爱之情。2.板书课题。二、初读课文，整体感知。1.自读课文，圈画生字、拼读生字。2.检查反馈，理解驳、帆3.齐读课文，读准字音。想想：水乡什么多?三、细读课文，感情朗读。(一)学习第一小节。1.理解水乡水多的特点。(1)出示课文第一小节，自由读，让学生想象：仿佛看到什么?(2)指导朗读，读出渠多、河多、池塘多的特点。2.理解水乡水美的特点。(1)教师引导学生进行想象画面，用手势帮助学生理解荡。(2)指导读好处处绿水荡清波，感受水乡的水美。3.有感情地读第一小节，读出文字之美、意境之美。(二)学习第二小节。1.理解水乡船多的特点。(1)方法迁移，引导学生找出描写船多的词语并进行感情朗读。(2)看图理解白帆片片像云朵。(3)指导有层次地朗读，读出船的多、船的美。2.想象船上的渔民都在干什么，体会渔民的勤劳。(三)学习第三小节1.理解水乡歌多的特点。(1)自读质疑。(2)随文解字箩，想想：水乡人用箩筐来装什么?(3)联系上文，想象水乡人民的过上了怎样的新生活?2.理解歌的在文中意思，再读课题，。3.学生选择不同方式有感情地朗读第三小节。四、练习巩固，拓展延伸。1.引导学生发现文章结构上的特点。2.师生对答读，帮助学生更好地感悟文章结构特点，帮助学生背诵。3.拓展思维，让学生说说自己的家乡什么多。五、小结下课。第二课时一、复习生字。二、听写生字。三、指导写字。四、迁移练习。1.次感悟文章结构特点，尝试动笔练写。2.搜集赞美家乡、歌颂幸福生活的诗歌，举行小型诗歌朗诵会。《水乡歌》教学设计3教学目标：1、知识目标：理解“飘”等字词在文中的意思。2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、情感目标：感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发热爱大自然、热爱生活