《留言条》教学设计.docx

《留言条》教学设计《留言条》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《留言条》教学设计，希望对大家有所帮助。《留言条》教学设计1一、教学目标：1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条；3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。二、教学重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。三、教学难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。四、教具准备：课件五、课时安排：建议本课教学1课时。六、教学流程：（一）创设情境导入：同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要求出去办事该怎么办呢？（教学预设：给爸爸妈妈打电话。）如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不能怎么办？还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。（板书课题）（二）探究新知。留言条是什么样的呢？我们来看一个留言条。（课件出示留言条）请你们来分析一下留言条的内容与格式。1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。2、汇报：你发现了写留言条时有哪些要求？读了留言条你知道了什么？请在留言条中找一找。3、通过读留言条，你知道留言条应该说清哪些内容？（称呼、正文、署名、日期）4、仔细观察一下，都写在什么地方？5、你知道什么时候、什么情况下应该写留言条吗？想一想，说一说。6、根据学生的回答，教师创设情境。（1）周日老师打电话通知你参加“假日雏鹰小队”活动，请你给家长写一个留言条。（2）你去奶奶家吃晚饭。7、对上述的两种情况，任选一种，在小组中说说你怎样写留言条。组内同学评价。8、在书写格式上你想提醒大家注意什么？（顶格先写称呼（写给谁）；空两格另起一行写清事情；落款（谁写的）要写在留言条正文的`下方；最后在落款的右下侧写上什么时间写的。）（三）学生练习写留言条。1、在小组当中讨论，合作写一个留言条。2、全班交流：写后读自己的留言条。3、比一比，评一评，看哪组写得最好。4、想想在你的生活中，还遇到什么时候，需要写留言条，你自己写一写。同桌互读互评。《留言条》教学设计21.课程标准的相关要求基于习作：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。2.教材分析语文园地四选自义务教育课程标准小学语文二年级上册第四单元。设有识字加油站、字词句运用、写话、我的发现、日积月累、我爱阅读六个板块，层层递进，深入学习。“写话”编排的是学习写留言条，具有一定的实用性和挑战性，使孩子们愿意去学，学有所得。了解留言条的基本内容和格式，会正确书写留言条是教学难点。3.学情分析：在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，但学生思维不够活跃，需要激发兴趣，引导参与。基于写话，学生乐意去说，乐意交流，但在语言的准确表达上还需要努力。学习目标：1.了解留言条的基本内容，能把事情说清楚，写明白。2.学会留言条的书写格式，能够正确书写。3.知道留言条是来自现实生活交流的需要，体会其为生活带来的便利。评价任务：评价任务一：通过读留言条、儿歌、交流讨论和师生配合了解它的基本内容和格式；评价任务二：通过师生配合写、学生独立书写留言条，学会正确书写留言条；评价任务三：感受留言条为生活带来的便利。教学过程:教学环节教学活动评价要点环节一创设情境初步感知1.情境导入，激发兴趣2.全班交流，讨论方法3.引出“留言条＂的概念：简洁概括联系实际，激发兴趣（评价目标三）环节二梳理内容掌握写法活动一1.创境激趣，引发思考：可是她该在纸条上写些什么内容呢?2.重温情景，交流讨论留言内容；3.学生汇报，教师点评指导；4.对比观察，认识格式；学生汇报，随机板书：留给谁;什么事;写名字写时间5.观察占格，随机板书:顶格写，加冒号；另起行，空两格；右下角，分两行。了解留言条的基本内容和格式，说清楚，写明白。（评价目标一）活动二合作读口诀，加深印象(1)师生合作读(2)男女生对读(3)全班拍手读环节三深入写话学以致用任务一(1)找错改错，巩固书写格式。(2)学生评一评，掌握重点，运用实践。能够准确书写留言条。（评价目标二）任务二（1）情景再现:小王去办公室还书，老师不在。（2）圈画关键信息，解读题令。（3）学生说一说：小王应该在留言条里写些什么?（4）练习书写，展评完善。环节四三星点评拓展延伸1.交流点评，互助提高（1）展评作品，学生共评；（2）同桌互评，共同提高；