《磁铁的磁性》教学设计和反思.docx

《磁铁的磁性》教学设计和反思《磁铁的磁性》教学设计和反思教材分析《磁铁的磁性》是科学四年级（上）第四单元的内容，本单元包括《磁铁的磁性》、《磁铁的两极》、《做一个小磁铁》和《指南针》四部分内容。《磁铁的磁性》”安排了两个层次的活动。第一层通过猜测并动手实验，感知磁铁能吸哪些物体；第二层是讨论交流和概括，能被磁铁吸的物体是什么材料做的？得出“能吸铁一类物质的性质叫磁性”，帮助学生建立“磁性”这一科学概念。让学生自己去探究磁铁能吸引哪些物体，自己设计方案探究磁铁各部分磁性的强弱……给学生提供充分的科学探究机会，探究身边的科学，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增强科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度学情分析四年级学生已经经过了一学年科学新课程的学习，已经具备了一定的探究能力，他们活泼好动，喜欢质疑探究，有良好的学习习惯和动手能力，并且师生关系融洽。新课程科学课要给学生提供充分的科学探究机会，探究身边的`科学，使他们能像科学家那样进行科学探究，体验学习科学的乐趣，增强科学探究的能力。教学目标1、科学概念：磁铁有磁性，能吸引铁的物体。磁性最强的地方是磁铁的磁极，磁铁有两个磁极。2、过程与方法：能认真观察，如实记录，体验探究磁性的乐趣和方法。能根据提出的问题，探究磁铁各部分磁性的强弱，经历实验观察分析结果，得出结论的活动过程。3、情感态度与价值观：体验学习科学的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于表达合作与交流。教学重点和难点教学重点：根据事实进行分析、研讨、认识磁铁各部分的磁性强弱是不一样的。教学难点：磁铁的磁极磁性最强，有两个磁极。