七年级语文《孙权劝学》的教学设计.docx

七年级语文《孙权劝学》的教学设计七年级语文《孙权劝学》的教学设计教学目标：知识与技能1、利用课下注释和工具设计读准字音，读出停顿，读懂文意。2、理解文章的主要内容和中心思想。3、积累一些文言词汇。过程与方法通过朗读和翻译课文，培养学生自学文言文的能力。情感态度与价值观理解文章开卷有益的主旨，培养学生对学习的热爱和兴趣。教学重点1、翻译课文，背诵文章。2、揣摩文中的对话，感受三位人物说话时的口吻、神态、心理。教学难点：品读课文力求声情并茂，读出人物的个性，读出文章热有的韵味。教学方法：1、朗读法。可采用多种形式，如教师范读、学生齐读、散读等。2、文言文五步教学法。初读课文，正音正字；译读课文，整体把握；思读课文，理清思路；品读课文，赏析对话；悟读课文，体验反思。课时安排：一课时教学过程：一、预习：1、朗读课文，，看注释，试译课文。2、思考课后研讨与练习。二、导入：读史使人明智，读史使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，总之只是可以改变人，只是能够塑造人。今天我们就来讲述一个关于古人学习，才略有了惊人长进的故事《孙权劝学》。三、整体把握文章，背诵文章1、初读课文，准确认读（1）教师范读（或背）课文，要求同学们注意字音、停顿。（注意文言文中生僻字、通假字、多音字的读音）（2）请一名同学认读，如有错误其他同学订正。（3）请同学们齐读。2、译读课文，整体把握文意（1）学生自读课文，借助工具书，参照注释，理解字词，翻译课文。（以小组为单位，合作、交流、讨论）（2）学生提出疑难句，可由学生解答，也可由教师引导解决。如：蒙辞以军中多务（注意语序）孤岂欲卿为博士邪！（注意保留博士）但当涉猎（注意用现代汉语的词汇替换）遂拜蒙母，结友而别（补充省略的成分）3、理清文章思路，背诵文章（1）请同学们概括本文的故事情节明确：本文写的是吕蒙在孙权的劝说下开始学习，其才略很快有惊人的.进步以至于令鲁肃叹服不已，并与他结为朋友的故事。（2）理清背诵思路明确：如孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学。（3）学生齐背四、研讨与赏析1、赏析本文言简意丰的对话如：孙权--谆谆告诫语重心长吕蒙--自得自豪(语气)鲁肃--惊异赞叹2、分角色朗读课文五、体验反思，总结全文1、提问：吕蒙从不学到学有所成，这个变化过程给你什么启示？（学生思考，踊跃发言）明确：如读书学习是非常重要的一个人即使基础差，只要端正态度，刻苦努力，就一定能学到东西，提高自己的认知水平和办事能力2、作业有两则成语典故涉及到文章，你知道是哪两则成语吗？请解释成语的意思并造句。（提示：吴下阿蒙刮目相看）板书：孙权--------------------------------吕蒙----------------------------------鲁肃（善劝好学关爱部下）（能听取意见）（爱才敬才）