买文具的教学设计方案.docx

买文具的教学设计方案买文具的教学设计方案教材简析本课是人教版六年制第三册第六单元的口语交际课。课文里有一幅买文具的情境画面。教学目标1.知道买文具时应该说些什么，能正确表达自己购买文具的意愿。2.说话时表达清楚、完整，态度大方，有礼貌。3.能认真听别人讲话，发现错误，并给予纠正。4.创设情境，体现师与生、生与生之间的双向、多向互动。教学重点、难点在创设的情境中进行买文具的口语交际。教具准备文具、多媒体课件。教学过程一、以欢快的乐曲引入，渲染气氛创设情境，激发兴趣，调动学生听说的.积极性。二、板书课题：买文具三、演示、述说买文具的过程(训练目的：引导学生表达完整、清楚，要使用礼貌用语。)1.多媒体演示课文中的图意：一个小学生正在与售货员阿姨对话。另一个小学生在挑选文具。老师指点学生仔细观察售货员阿姨和小女孩此时的动作、神态、语言。2.学生同桌一个扮演售货员，一个扮演小学生进行对话，互相说说买文具的过程。3.指名说。要求：声音洪亮，态度大方，说话完整、清楚；听的同学要认真听，听明白，可以发表自己的意见，进行评论。小结：从学生的听说两方面进行小结。四、表演买文具的过程(训练目的：引导学生能正确表达自己购买商品的意思，要用上您好请谢谢等礼貌用语。)1.老师把课前准备好的文具放在课桌上，老师扮演售货员，找一位同学扮演顾客，进行表演，范说。2.学生在小组里互相演练、说说。3.各小组选代表在全班演练、述说。老师引导其他同学进行评议。五、进行买文具实践活动1.全班学生都把自己的文具拿出来，模拟文具店现场，同学们自己扮演自己喜欢的角色，进行买文具的实践活动。2.老师巡视、指导。3.请几位表达好的学生，再表演买文具的情景。4.让全班学生评议。引导学生评议时，主要从三方面来评：第一，评语言，即语言是否准确、规范，用语是否确切、恰当；第二，评思路，即说话的内容是否清楚，表达是否通顺、完整；第三，评仪态，即声音是否洪亮，态度是否大方，表情是否自然，是否有礼貌。六、拓展练习1.让学生进行购买其他物品的口语交际练习。2.老师随机点评、指导。3.请几位表达好的学生，再表演买文具的情景。4.让全班学生评议。引导学生评议时，主要从三方面来评：第一，评语言，即语言是否准确、规范，用语是否确切、恰当；第二，评思路，即说话的内容是否清楚，表达是否通顺、完整；第三，评仪态，即声音是否洪亮，态度是否大方，表情是否自然，是否有礼貌。