语文《怀念母亲》教学设计.docx

语文《怀念母亲》教学设计语文《怀念母亲》教学设计【教学目标】1、知识与技能：正确认读课文中生字词，在语言环境中理解词语意思。2、态度与情感：感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母之情。3、过程与方法：通过联系上下文和课外资料理解关键词句。【教学过程】一、引题，了解文章背景1、同学们，还记得这句句子吗?(出示，读：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。)(季羡林1980年访问德国后写下了《自己的花是让别人看的》，我们在讨论这句话时，很多同学对思乡的梦都发表了自己的看法。)2、在这篇文章之后，时隔8年，也就是1988年的时候，季老先生完成了一本集子《留德十年》(出示)，里面有一篇文章，相信大家读了之后对这个思乡的梦一定会有更深的理解。这篇文章就是今天我们要阅读的──《怀念母亲》(出示)二、自读，了解文章大意1、接下来，就请大家自己读一读这篇文章。(出示)自读提示：把生字读正确，句子读通顺;读完后想想作者当年梦到了什么?2、反馈第一项。3、老师这儿也有几个词语：朦胧、可见一斑、频来入梦。4、通过刚才的学习，我们初步理解了一些字、词、句。现在请大家再读一读课文，可以自己读，也可以和边上的同学一起读，在读中进一步体会词句的'意思。5、同学们，课文我们已经读了两遍，那么作者当年究竟梦到了什么?你知道了吗?6、反馈(母亲、祖国、故乡、老朋友)。三、研读，体会爱母之情1、请你把描写梦的句子划出来：后来，我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道为什么，母亲频来入梦。夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。天哪!连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。⑴请大家看着这三段话，自己认真地读一读。⑵自己读过了，我们大家一起读的时候就不能再出错了，对吧?来，一起大声地读一读。⑶刚才读得很正确，但是，你读出句子里边的东西了吗?请再轻轻地读一读，读完后想想，从这三段话中你知道了什么?你感受到了什么?⑷这三句描写梦的句子都跟作者的母亲有关。为什么作者在梦里常常梦到他的生身母亲呢?在文中的字里行间流淌着作者对母亲怎样的情感?(出示：作者对生身母亲怀着怎样的情感?)请你再用心地读一读课文，在有想法的地方注上一笔，你还可以结合刚才发给你的材料，这样你会理解得更深刻。①思念、伤心、自责、愧疚、后悔等②抓住：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。真想哭!古今中外的母亲都是一样的!我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。2、小结：⑴其实，无论作者是思念还是伤心或是自责，我们都可以用一个字来概括他对母亲的感情，那就是──爱。这些感情都因爱而生，都融于爱中。(画爱心图)⑵让我们带着作者这份真挚而深切的爱再来读一读这句话(出示句子)。四、结课，提引爱国之情前面我们在谈到作者当年梦到了什么?这个话题时，有同学还说梦到了祖国。祖国为什么也时常出现在作者的梦里呢?这个问题，我们将在下节课继续讨论。五、机动接下来的时间，我们来一起分享一篇文章。这篇文章的开头和结尾我们已经在课文中读过了，中间部分还没读，这篇文章就是《寻梦》。感兴趣吗?可以一个人读，也可以和伙伴一起读，读完后说说你的感想。想到什么说什么。