大自然的语言教案_1.docx

大自然的语言教案大自然的语言教案范文汇编8篇在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的大自然的语言教案8篇，欢迎阅读与收藏。大自然的语言教案篇1教学目标：1、学会9个生字，认读4个生字。2、理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。3、仿照诗歌写一段话。教学重点：指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。教学难点：发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。课前准备：1、查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。2、观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有语言，大自然中也有很多奇妙的语言，让我们一起走进大自然，去聆听，去发现吧。板书课题。二、初读课文，整体感知1、请同学们打开书本，读读课文，碰到难读的句子多读几遍，注意读准字音，不添字、漏字。2、检查读音情况，学生开火车读（每人读一小节）。3、请同学们再读读课文，想想课文中哪几个小节具体写了大自然的'语言。4、指名回答。5、大家一起把这几小节读一读吧。6、老师在网上下载了两张图片，大家看看。（课件出示“三叶虫”化石；“喜马拉雅山脉”图片并介绍。）7、请同学们自由读课文，想想哪一些大自然的语言你以前就懂了；哪一些语言你还不懂，就看看课文的插图，想象、做一做动作、也可以在纸张上画一画，把它读懂。（足够的时间让学生去感悟）8、谁来说说，哪一些语言是你以前就懂了；哪一些语言你是怎样读懂的。9、你们觉得大自然的语言怎么样？学生回答，师板书：妙不可言10、我们怎样才能读懂这些妙不可言的语言呢？学生回答，师板书：观察思考11、指导朗读我们读懂了，并且知道怎样才能读懂这些妙不可言的语言，心情一定很高兴吧。请同学们想想应该怎样读，才能读出诗歌的韵律，读出感情。先读一读，再把你认为读得最好的那一小节读给同桌听。谁来把你读得最好的读给大家听听。说说为什么要这样读。三、回归整体，拓展延伸1、齐读课文。2、你们平时一定是个善于观察、勤于思考的人，说说你还发现了那些大自然的语言。3、根据自己知道的大自然的语言，仿照文中某一小节的写法，写一小节小诗。大自然的语言教案篇2第一课时学习目的：1、掌握本文有条理地安排说明顺序。2、品味生动，形象，周密的语言。学习重点：1、本文说明的条理性。2、品味生动，形象，周密的语言。学习难点：品味生动，形象，周密的语言教具：幻灯机学习过程：一、把握语脉开展比赛，看谁先读出下边多音字。连翘（qiáo）——翘起（qià）衰草连天（shuāi）——鬓毛衰（cuī）落叶（lu）——丢三落四（là）——落枕（lào）观测（guān）——玄妙观（guàn）差异（chā）——差遣（chāi）——差错（chā）——参差（cī）二、学生各自诵读课文。提示：本文是说明文，诵读时节奏要舒缓，语气要平实。1、指出下边几个问题的答案应该从哪些段中寻找，把段的序号写到括号里。(幻灯片投影)①什么叫物候和物候学？（）②物候观测对农业有什么重要性？（）③决定物候现象来临的因素有哪些？（）④研究物候学有什么意义？（）学生思考，讨论，交流。明确：①（1—3）②（4、5）③（4—10）④（11）2、决定物候现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？(幻灯片投影)学生思考，讨论，交流。明确：决定物候现象来临的四个因素是按照由主要到次要，由空间到时间的条理性来安排说明顺序的。这样安排言之有序，很有条理，表明四个因素所起的作用程度不同，有主有次，不能等量齐观。3、放声朗读课文。二、小结：（略）作业：1、熟读全文。2．完成课后练习一、二。后记：课题：11大自然的语言第二课时学习目的：1、掌握本文有条理地安排说明顺序。2、品味生动，形象，周密的语言。学习重点：1、本文说明的条理性。2、品味生动，形象，周密的.语言。学习难点：品味生动，形象，周密的语言教具：幻灯机学习过程：一、朗读课文，复习旧课二、品味语言1．为什么标题把物候现象称作“大自然的语”？如果改为“简介物候学”，“物候学与农业生产”有什么不同？（幻灯片投影）学生思考，讨论，交流。明确：以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。语言是人们交流思想，传递信息的工具，是人类所独有的。但是人类在长期农业生产实践中，发现了草木荣枯，候鸟去来等大自然中的现象，是与农事安排密切相关的。好像这是大自然传递给人们的信息，在告诉人们，要根据这些现象来安排农事。如杏花开了，要赶快耕地；布谷鸟叫了，该割麦插禾。所以作者就用大自然的语言来做文章的标题。这样，既贴切、自然、有趣，而且又富于形象生动性和吸引力。如果