教案-湖北-2017_湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《2.doc

1制取氧气（课时1）教学目标知识与技能：掌握实验制取氧气的反应原理；理解分解反应及其化合反应的区别；了解氧气的工业制法；了解催化剂和催化作用的概念。过程与方法：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。情感态度与价值观：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。教学重、难点1、实验室制取氧气的反应原理和操作方法。2、催化剂和催化作用的概念。教学方法1、实验探究法、2、讲练结合教学用品实验药品：过氧化氢溶液、二氧化锰、高锰酸钾。实验仪器：铁架台（带铁夹）、大试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。其它：火柴。棉花。教学过程：自主学习——合作探究——交流展示——知识小结——课堂反馈【自主学习】阅读课本37——41页，掌握：实验室制取氧气的原理（三个化学反应表达式），二氧化锰在氯酸钾、过氧化氢制氧过程中的催化作用，催化剂的概念、特点。【合作探究、交流展示】探究一：高锰酸钾制取氧气演示实验2——5——观察现象——思考分析——得出结论1．带火星的木条分别有何变化？这说明了什么？写出反应的化学表达式？2．高锰酸钾制取氧气的化学表达式探究二：分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用演示实验——观察现象——思考分析——实验结论阅读：p39面催化剂及其作用。思考：1．二氧化锰在双氧水的分解中有什么作用？2．是否只有二氧化锰对双氧水有催化作用？3．什么叫催化剂？催化剂的特点。4．怎样设计实验证明二氧化锰在双氧水的分解中是催化剂？5．催化剂只能加快化学反应速率吗？举例说明？探究三：用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气演示实验——观察现象——思考分析——得出结论1．加热氯酸钾和二氧化锰的混合物集气瓶里有什么现象？二氧化锰起什么作用？2．将带2．火星的木条伸入集气瓶中又有什么现象？得到的实验结论是什么？3．怎样证明在氯酸钾分解中，二氧化锰做催化剂？写出其反应的表达式探究四：分析上述三个制取氧气的反应的共同特点，找出它们与化合反应的区别？归纳与总结：分解反应探究五：阅读：p40，思考：1．工业上制取氧气的方法是什么？2．工业上如何储存氧气？【知识小结】1．实验室制取氧气的化学反应原理2．催化剂的概念、特点3．氧气的工业制法4．化学反应的基本类型：分解反应第二单元我们周围的空气制取氧气（课时2）教学目标知识与技能：1．初步学会实验室制取氧气的方法。实验氧气的化学性质2．练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气过程与方法：1．通过实验进一步掌握实验室制取氧气的原理2．掌握实验室制取氧气的发生装置、操作注意点、收集方法与验满方法情感、态度与价值观：培养学生的动手能力教学重点、难点：实验室制取氧气的操作教学方法：实验探究教学过程：教学流程：自主学习——合作探究（实验）——交流实验现象及误差分析【自主学习】实验室用高锰酸钾制取氧气的实验装置。对照图图2-17思考、解答：1.在装置中使用了哪些仪器？2.哪部分是气体发生装置？哪部分是气体收集装置？3.收集氧气采用哪些方法？为什么可以采用这些方法？不同的收集方法各有什么特点？4.怎样鉴定制取的气体就是氧气？实验步骤：1．连接装置。思考：如何连接装置？顺序是：2．检查装置的气密性。思考：如何检查气体发生装置的气密性？3．装药品。思考：（1）如何向试管中装入一定量的固体药品？（2）为什么要在试管口放一团棉花？（3）集气瓶装满水后倒转，如何使集气瓶中没有气泡？4．固定装置（1）固定试管时为什么要使试管底部略高于试管口部？（2）铁夹应夹持在试管的中上部，这是为什么？5．点燃酒精灯，加热。思考：（1）应该用酒精灯的什么部位加热？为什么？（2）加热前要预热，这是为什么?怎样预热？6．收集氧气。思考：（1）导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，这是为什么？（2）什么时候开始收集氧气？（3）用排水法收集氧气，怎样判断集气瓶里的氧气收集满？（4）用排水法收集氧气，如何使集气瓶中没有水？（5）用排气法收集气体，怎样判断集气瓶里的氧气收集满？7．将导管从水槽中移出。8．熄灭酒精灯，停止加热。【实验探究】用高锰酸钾制取二瓶氧气注意：教师要强调实验注意事项、实验时巡堂，观察实验过程中学生操作，及时解决实验中出现的问题【交流】1．若先熄灭酒精灯后移出导管，可能会造成什么后果2.某同学用高锰酸钾制取氧气后，发现水槽中的水呈紫红的，这是为什么？3.某同学用高锰酸钾制取氧气，只收集了少量