初一上册历史教案优秀.docx

初一上册历史教案优秀作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的初一上册历史教案优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。初一上册历史教案优秀1一、教学目标1、掌握地图上的比例尺；学会运用比例尺公式进行换算；理解大、小比例尺地图反映的地理事物的特征。2、掌握地图上的图例与注记；3、掌握读图的.步骤。二、教学重点和难点1．教学重点：比例尺的换算和常见图例记忆。2．教学难点：大比例尺、小比例尺及地理上反映的地理事物特征差异。三、教学准备中国政区图、市（县）图或镇（街道）图。四、教学过程（一）比例尺（缩尺）图上距离1．表示公式：比例尺=实地距离2．三种表示形式：（1）线段式：（图上1CM代表实地距离10KM）0102030KM（2）文字式：图上一厘米代表实地距离十千米（3）数字式：1：1000000或1/1000000；（1百万分之一）。3．比例尺的分类：（1）大比例尺：大于1：200000（二十万分之一）；范围小，图详细；（学校图）（2）中比例尺：1：20万～100万分之一（一百万分之一）；（市、县图）（3）小比例尺：小于1：1000000（一百万分之一）；范围大、图简单（国家图、世界图）。（二）总结：比例尺越大，图中范围越小，图详细；比例尺越小，图中范围越小，图简单。（三）图例、注记；1．图例：为了把地面上的地理事物和地理现象画在地图上，人们设计的一系列的符号叫图例。2．注记：地图上用作说明地理事物的文字和数字。（四）小结1．让学生归纳这两节课学习了哪三方面的内容，教师归纳方向、比例尺、图例和注记是地图最基本的语言，也称地图的三要素。但地图的语言十分丰富，除所讲的以外，还有地形图中的等高线、等深线、气候图中的等降水量线等等，我们今后在学习中逐步加以了解。2．随堂练习：《填图册》第一页1～2，第二页2。初一上册历史教案优秀2教学目标：1、知识与能力：要求学生掌握秦的暴政，陈胜吴广起义的时间、地点和历史意义。巨鹿之战。秦朝的灭亡。楚汉之争。西汉的建立。引导学生探究秦亡的原因，培养学生初步分析归纳历史问题的能力。引导学生探究秦亡前后，项羽、刘邦领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。2、过程与方法：采取学生表演《陈胜、吴广大泽乡起义》的方法，再现历史情景，使学生通过主动参与去感知历史、体验历史，培养学生的创造性思维的能力，并起到艺术熏陶的教育效果。指导学生收集与本课内容有关的历史成语典故、历史故事，发挥学生潜能，体验学习历史知识的乐趣，进而培养学生学习历史的兴趣。3、情感、态度和价值观：通过对秦亡和楚汉之争胜败原因的探究，从而形成对“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理的深刻理解。教学重点：秦未农民战争爆发的原因。教学难点：陈胜、吴广起义的原因。教学准备：1、查找历史故事、成语典故等相关资料，精心排练，以便在课堂上交流。2、组织学生编写《陈胜、吴广起义》剧本、服装的设计和准备、道具的制作等，并指导排练。3、制作CAI课件，含影片《秦始皇》片断以及知识网络和板书设计。教学过程：一、新课导入：秦朝建立后，秦始皇认为他开创的帝业能够代代相继，传之万世。然而，秦始皇死后三年，秦朝就灭亡了。声名显赫的秦朝为什么如此短命？它是怎样被推翻的呢？设计意图：通过设疑激趣，激发学生的求知欲，自然导入新课。二、新课讲授：模块一秦的暴政：1、播放影片《秦始皇》中建阿房宫、修骊山陵墓、筑长城有关片断。2、组织学生思考，在影片中秦朝修建了哪些重大工程？奴役了多少人修建这些工程？（学生回答）3、学生计算每年服役人口占全国总人口的百分比，再想想除去老幼和妇女，壮年男子在家耕田的还剩多少？这会带来什么后果？（学生得出“徭役繁重”这一暴政表现）播放影片，增强直观效果，激发学生兴趣。让学生动手动脑计算，积极参与探究，认识到徭役的繁重。赋税沉重：1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？2、农民要将收获的多少上交国家？这样农民的生活过得怎样？设计意图：组织学生想象当时农民的生活状况，得出赋税沉重，人民生活窘困，体验到生活的艰辛，从而增恨秦始皇。（学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现）1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？2、农民要将收获的多少上交国家？这样农民的生活过得怎样？（学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现）1、修建宫殿陵墓和长城需要很多钱，钱从哪里来呢？2、农民要将收获的多少上交国家？这样农民的生活过得怎样？（学生得出“赋税沉重”这一个暴政表现）模块二陈胜吴广起义：1、投影《秦末农民起义形势图》。2、提问：同学们刚才表演的是什么历史事件的发生？发生在哪一年？谁发动的？地点在哪里？起义的口号是什么？建立了什么政权？有什么历史意义？3、组织学生分组讨论：陈胜、吴广