《生物入侵者》教学设计_8.docx

《生物入侵者》教学设计《生物入侵者》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的《生物入侵者》教学设计，欢迎阅读与收藏。《生物入侵者》教学设计1【教学目标】1、了解与生物入侵者相关的知识。2、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。3、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识。【教学重点】学习本文的说明顺序和说明方法。【教学对象及课时】初中二年级、一课时。【教学设想】1、课文与现代科技和现代生活关系密切，引导学生关注现代科学技术的新进展，关注科技对人类生活带来的影响和变化，留意观察身边生活，养成科学观察和科学思维的能力与习惯。2、教学中要学习说明文的基本写法和说明的常用技巧，如打比方、列数字、举例子等。3、阅读指导要注意两点，一是要指导学生学会筛选信息，二是要引导学生加强语言的积累，在积累语言的过程中注意体会说明语言的表达方式与特点。4、教学中，科学知识的学习和科学精神的培养应通过品味语言文字来达成。不能脱离语言文字的学习来搞架空分析，或脱离语文学习搞科学教育。【课前准备】1、搜集生物人侵的相关资料，要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。（至少搜集一种生物入侵者的资料）2、借助《词语手册》等工具书，扫除字词障碍。【教学设计】1、导入新课：课件1（动物）：龙虾十几年前从天而降，繁殖极快，到处肆虐，在鱼塘里与鱼争食，鱼塘减产；在稻田里损坏禾苗，水稻减收课件2（植物）：加拿大一枝黄花，在江、浙一带蔓延严重，我市已屡屡发现，部分地方已成片发生，本县区也有零星发生，若不及时防止，将会继续蔓延，对农业生产和生态环境造成严重影响教师演示后，请学生用一两句话概括上述课件的主要内容。明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园──地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。下面我们一起走进课文《生物入侵者》，希望以此能促使我们提高保护生态环境的意识。2、题解：请学生用自己的'话解说入侵和生物人侵者的含义。然后从文中勾画出揭示生物入侵者含义的语句。3、自主阅读、整体感知：教师用多媒体展示以下问题，学生边阅读文本边思考。⑴本文除了告诉我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容？⑵作者按什么思路来告诉我们这些内容的？明确：⑴主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的原因和途径、生物学和生态学界对生物入侵者的不同态度以及目前世界各国对生物入侵采取的相应措施。⑵开篇：假设情境，引出话题，作出解释。第2～4段：具体写什么是生物入侵者及其危害。第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途径。第6～7段：生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。第8段：目前世界各国都在采取相应措施。提出问题──分析问题──———解决问题：逻辑顺序4、文本探究：⑴本文主要采用了哪些说明方法。学生讨论后教师明确：列数字、举例子、打比方。⑵找出文中运用上述说明方法的相关语句并说明作用。（四人学习小组合作，组内成员分工找一种说明方法的相关语句，先在小组内交流再在班上交流）。参考：⑴列数字：①十一种鸟类有九种被赶尽杀绝──数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。②耗资数十亿美元──说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。（补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。如仅就等词。）⑵举例子：①举蒲公英等为例──说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。②斑贝、天牛、红蚂蚁等──说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。③蔬菜、水果、宠物等──说明生物入侵是人为原因造成的。⑶打比方：①课题生物入侵者就是一个比喻，形象生动地说明生物入侵是移民行为；生物入会对人类和自然造成危害。②把斑贝比喻成偷渡者，形象生动地说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。（补充强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，深入浅出，达到推广科普知识的目的。）⑷为了使说明生动易懂，作者在词语和句子上还用了哪些技巧？明确：（比喻、拟人等修辞）学生在文中圈划出具体词句，并具体分析他们的作用（可以换词语对比理解）。例如：赶尽杀绝、啸聚山林、占领等。5、质疑解答：⑴各小组轮流提问题，在小组内共同讨论解决。不能得到圆满答复的，向老师提问。⑵教师分类归纳学生提出的问题，全班同学共同讨论解决。教师应事先准备。①如何理解在物种迁移过程中的人为干预？②为什么在形成生物入侵者的过程中，强调不受同类的食物竞争和不受天敌伤害这