教案-全国-2011_九年级化学下册 第十单元教学计划及教案 人教新课标版.rar

1用心爱心专心初中化学九年级下册第十单元教学计划及教案单元内容酸碱盐主备人教材分析内容特点：本单元分为三部分。第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有其相似性质的原因。第二部分在酸和碱性质及用途的基础上，介绍了酸和碱之间发生的反应──中和反应以及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。第三部分盐、化学肥料，从学生身边的事物出发，通过生活中常见的盐和农业生产中化肥的作用、用途展现化学的魅力。这是初中阶段无机化学知识的最后部分，在介绍常见的盐和化肥的组成、用途和作用的同时，结合相关内容对前面所学知识和技能进行了适当归纳、提高或延伸，介绍了酸、碱、盐的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分离提纯物质及化合物的分类(供选学)等。结构特点：本单元在内容安排上，注意联系学生的实际，选择学生日常生活或平时实验中常见的物质，通过实验来说明酸和碱的性质和用途。同时，注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式，培养学生的创新精神和实践能力，训练学生进行科学探究的方法，寓化学知识的学习与化学实验操作技能的训练于实际应用中，学用结合融为一体。教学目标1.了解几种常见酸和碱的物理性质和化学性质。2.会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性，会用pH试纸检验溶液的酸碱度3.掌握几种常见盐的性质及用途，总结盐的性质和复分解反应的条件。4.知道化肥的分类、特性、污染与防治。5.掌握碳酸根离子、碳酸氢根离子、铵根离子的检验，能正确区分各类盐。教学重点1.常见酸和碱的性质2.中和反应，中和反应在实际中的应用3.盐的性质4.复分解反应发生的条件。教学难点1.测定溶液的酸碱度2.中和反应3.盐的性质和复分解反应的条件。教学方法与手段教学方法：实验探究法讨论法练习法小组合作式学习法情感教学法教学手段：多媒体展示演示实验与分组实验相结合课时划分第十单元课题一常见的酸和碱2课时课题二酸和碱之间会发生什么反应2课时单元复习1课时第十一单元课题一生活中常见的盐3课时课题二化学肥料2课时单元复习1课时课题10-1常见的酸和碱（第一课时）课型新授课时编号学习目标1、知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应。2、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。3、能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的实验。学习重难点重点：认识酸碱指示剂能使酸碱溶液反应，可用于检验酸或碱的溶液难点：引导学生自主进行探究。集体备课个性设计实验准备：1、师准备：食醋、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、酚酞溶液；滴管、试管、试管架、研钵、纱布；紫色康乃馨花、紫卷心菜2、学生准备：2－3种花一、情景导入、认定目标：〔引入〕很多同学都曾吃过桔子和皮蛋，有谁知道：为什么桔子、柠檬等水果吃起来是酸酸的味道，皮蛋吃起来时却有一股涩味？生答：因为水果中有各种果酸；皮蛋中含有碱。从生活中己有的知识和经验出发，引入新课，认定目标。二、自主学习、整体感知阅读课本-53页，回答以下问题：1、你知道哪些酸碱指示剂？遇酸碱溶液变色情况。2、浓硫酸有什么性质？3、怎样稀释浓硫酸？4、常见的酸的化学性质？三、合作探究、讨论交流〔过渡〕酸和碱对于大家来说并不陌生。在不借助实验室中任何化学药品的情况下，能否使石蕊试液变成红色？学生演示：向试管中的石蕊试液吹气。紫色石蕊溶液变成红色问题研究：是什么物质使石蕊试液变红？学生回答：二氧化碳与水反应生成碳酸。〔演示实验〕在试管内分别滴入食醋、盐酸、石灰水、氢氧化钠溶液，向其中滴加2－3滴紫色石蕊试液，观察颜色的变化。小组展示：培养学生分析问题，解决问题的能力1、醋和盐酸是酸溶液，石灰水和氢氧化钠溶液是碱溶液2、紫色石蕊可用于检验酸或碱的溶液讲述：像石蕊溶液这样能跟酸或碱溶液起作用而显示不同颜色的试剂，称做酸碱指示剂。实验室常用的酸碱指示剂除了石蕊溶液外还有酚酞。小结：无色酚酞遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红色学生观察实验，记录实验现象，使学生认识酸碱指示剂，知道其用途〔过渡〕石蕊和酚酞是化学实验室中常用的试剂，在生活中紫色的花是否也可用来检验酸或碱的溶液呢？〔活动与探究〕设计实验方案，然后进行小组交流，各小组代表发言提出小组的实验方案。方案一、将紫色康乃馨泡在氢氧化钙溶液中，观察颜色的变化方案二、将紫色康乃馨泡在盐酸中，观察颜色的变化。方案三、1.将紫色康乃馨泡在盐酸、食醋等酸溶液中；2.将紫色康乃馨泡在氢氧化钠、氢氧化钾等碱溶液中观察颜色的变化〔交流与讨论〕上述方案中，哪种方案较科学？请大家利用桌上的实验药品进行实验探讨。小组交流，相互补充，完善方案，进行实验。〔讲述〕为什么康乃馨在酸或碱的溶液中会呈现不同