教案-全国-2012_一年级数学上册 两个5是10、零教案（打包3套） 沪教版.rar

1用心爱心专心两个5是10、零教学目标：认知目标：认识5和10之间的关系，两个5是10，认识0，知道0表示的3种不同含义。能力目标：通过情景活动，培养学生的观察能力、合作交流能力，能正确书写5、10、0。情感目标：增强学生的环保意识，通过涂色活动培养学生的审美观。教学重点：5和10之间的关系，“0”表示的3种不同含义。教学难点：“0”在尺和温度计上所表示的含义。教学准备：教师——教学配套光盘、数字卡片、尺、温度计。学生——每小组一把尺，一支温度计。教学设计：一、认识5和10之间的关系。导入阶段：情景活动——找一找，它在哪里？教师组织学生开展找“数”活动，告知今天要找的数是5，并且要求学生在自己的身上找。探究阶段：1.媒体出示：两只手，两只脚。要求学生回答一只手是5只手指，那么两只手共有几只手指呢？同样地问两只脚共有几只脚趾？然后媒体出示带手指套图，请学生跟着屏幕数一数，再引出书上第2题手指套图，让学生通过示范，理解题目的意思，并完成第2题。2.小组合作探究5与10的关系。情景活动——走进10的王国。引出10的王国中的情景1——气球图，5只黄气球，5只蓝气球合成1束10只气球。情景2——跷跷板，一边坐5个小朋友，另一边也坐5个小朋友，共有10个小朋友。情景3——花朵图，5朵黄花，5朵红花，合成10朵花。通过小组合作，要求学生找到其中的关系。由学生说说几个5是10。归纳板书：两个5是10。（三）巩固反馈阶段：情景活动——美化10的王国。要求学生根据刚才找到的关系，将书上第4、5题进行涂色。要求每5个涂一种颜色，两个5合成10。在小组内进行交流、检查。（四）小结：在10的王国里，每一组的数量都是10，再一次问这个10是怎么合成的？再一次强调两个5是10。二、0的认识。（一）引入：情景活动——看看谁的反应快。布置游戏要求：以小组为单位，根据老师出示的数字卡片，小组内应有相应的小朋友起立，组长进行协调。依次出示：2，5，4，1，3，最后出现0？提问：为什么没有人站起来？（二）展开：1.媒体出示书上第1题图，让学生说说表示的意思。板书：0没有2.请学生来举举生活中的例子。3.小组合作，探究活动：以小组为单位，仔细观察尺和温度计上有没有0？这些0表示的意思是什么？全班进行交流。4.教师演示尺量东西，演示温度计的变化。5.师生共同小结：0的三种不同含义。三、书写。教师进行5，10，0的书写指导，要求学生在书上进行练习。1用心爱心专心两个5是10、零教学目标：1.5和10关系的认识。2.零的意义。3.正确书写0。4.使学生在经历看、想、说、做等一些观察、操作的数学活动中，获得两个5是10的数学结论、形成0的概念，从而培养和发展思维能力和学习能力，并获得积极的情感体验。教学重点和难点：0的认识教学过程：一、两个5是10观察发现师：刚才你们的儿歌唱得真美妙，用到了哪些数？（预备铃时学生念数数的儿歌）（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。）师：这些数都有好朋友，这节课先来认识10的一个好朋友。出示四幅图。师：仔细地观察，能找到10的这个好朋友是几吗？小组交流。第一幅：书P13气球图第二幅：书P13跷跷板图第三幅：书P13花图生：这个好朋友是5。师：为什么说5是10的好朋友？（两个5是10）（……）板书：两个5是10。联系生活师：找一找，我们熟悉的生活中有没有两个5是10的这样的情况？（一只手有5个手指，两只手有10个手指）（一只脚有5个脚趾，两只脚有10个脚趾）（两张5元是10元）（一组有5个小朋友，两组有10个小朋友）（……）（三）操作练习师：在规定时间内，用学具动手摆一幅图，一看就是两个5是10。指名讲述2-3人。师小结：都摆对了，真了不起！虽然你们有的按颜色摆，有的按形状摆，有的按大小摆，还有的按位置摆，但都摆出了两个5是10。二、零的认识创设情境电脑出示：三个空鸟台，配声音：唧唧喳喳的鸟叫声。师：小胖和小丁丁在3个鸟台上放了鸟食，让小鸟来吃食，这样做他们是怎么想的？你们知道吗？（进行环保教育）师：对呀，鸟是人类的好朋友。鸟果然来了，每个鸟台上来了几只鸟呢？仔细看，有几只就用几来表示。数卡准备。（每人桌上放有1-6六张数卡片）切换画面。画面出示第一个鸟台，上面有6只小鸟。（生举6）再出示第二个鸟台，上面有2只小鸟。（生举2）最后画面出示第三个鸟台，上面没有小鸟。（二）引导探究师：怎么没人举啊？（一只鸟也没有）（它是0）（没有这个数卡片）师：原来学的10个数不够用了，一只鸟也没有，要用0来表示。这就是我们今