教案-全国-2011_四年级数学上册 分数墙 1教案 沪教版.rar

1分数墙【教学目标】[认知目标]：1.“分数墙”对分数的大小比较和加减计算进行整理，直观建立起分数大小比较和加减计算的统一模型。2.对相等的分数进行直观探究。[能力目标]培养前后知识的连贯性运用。[情感目标]通过学习，体验知识的重要性。【教学重点】学会计算分母在20以内的同分母的加法。【教学难点】理解分数加法的算理。【教学准备】教学课件【教学过程】情景导入：师：今天，我们带来了一个新的朋友，“分数墙”？（课件演示）师：让我们先来认识一下，“分数墙”的用处可多呢。请学生观看课件。探究新知：师：仔细观察，看看你看懂了什么？学生独立观察后，小组成员相互交流。师：认识了分数墙，分数墙可以帮助我们学习什么呢？师：首先，我们可以利用分数墙来比较分母相同的分数大小。比较分母相同的分数，利用分数墙比一比7/16与11/16的大小。学生相互讨论交流，汇总：在分数墙中找到分成16份的紫色长条，找到7/16与11/16就可能比较大小了。小结：分母相同的在分数墙中找到这两个分数就可以比较了。师：我们还可以用分数墙来比较同分子分数的大小。请你们比较5/6与5/7的大小。师：你发现了什么结果？分子相同的分数在分数墙中也可以通过找到两个分数比较大小。【说明：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，借助于多媒体的演示初步培养了学生的建模能力。】练一练：完成书上36页的练一练。利用“分数墙”比较两个分数的大小：1116151619164749小结。巩固练习：师：利用分数墙可以比较分数的大小，那分数墙能不能帮助我们解决分母相同的分数加减计算呢？试一试：练习4/9+5/9=7/10－4/10=师：你发现什么？生：类似于在数射线上做分数加减法。完成书上P37的练一练。小结。【说明：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。】相等的分数：师：你能不能在“分数墙”上找一找，哪些分数是相等的？学生独立寻找。师：你是怎么找的？生：推出方法：画一条竖线。小结：我们可以利用这条竖线，发现1/3=2/6=3/9=4/12等。总结:师：今天我们学习了什么本领？你对你今天的学习评价如何？