教案-全国-2011_二年级数学下册 间接比较与秤的使用方法教案 沪科版.rar

3用心爱心专心间接比较与秤的使用方法教学目标：1．领会间接比较与直接比较的不同。2．会用简易的称量工具比较物体的轻重。3．知道重量单位：克、千克。4．能正确读出几种常用秤的单位刻度。教学重、难点：领会间接比较与直接比较的不同，知道重量单位：克、千克。教学准备：简易称量工具，铅笔、橡皮等文具，2分硬币若干，商场价目牌，弹簧秤，盘秤教学过程：一、动手实践，学习新知1．提出问题师：（出示铅笔、橡皮等5件文具）请你们估计一下，如果用直接比较的方法将这些文具按从轻到重的顺序排序，大概要比较几次？（10次左右）师：你想不想用直接比较的方法来排序？如果不想，你还有什么更好的方法吗？生：将文具用秤来称量，再按轻重排序。师：真棒！大家说的这种方法叫作“间接比较”，用一种已经知道重量的物体来测它们的轻重，再比较，就简单得多了。我们人类还根据这种方法发明了测量物体重量的工具——秤，这就是我们今天要学习的内容。（出示课题：间接比较和秤的使用方法）2．动手称一称师：今天老师带来了一种简易的“天平”秤，我们自己动手测出它们的重量再排序，好吗？（将操作结果记录在书中表格内）师简单介绍操作方法（也可让学生观察书上图后自己归纳）⑴秤的一侧摆放要测量的物体，另一侧摆放2分硬币⑵不断增加2分硬币，直至秤杆平衡为止⑶记录2分硬币的个数生以小组为单位，动手实践，师个别指导。生汇报测量和排序的结果。二、认识重量单位1．引入师：如果每次都要用2分硬币帮忙，还是不太方便。于是人们规定了一些统一的重量单位。（出示秤面）你知道我们常用的重量单位有哪些吗？（克，千克）板书：克，千克（齐读）师：它们俩还有“英文名字”，谁看到过？可以告诉大家吗？（g，kg）板书：g，kg（齐读）2．体会1克的重量师：1克究竟有多重呢？现在拿起一个2分硬币，掂一掂它的重量。生将刚才测量用的2分硬币拿出一个掂一掂，感觉它的重量。师：1个2分的硬币重约1克，请你仔细体会手中的感觉，用一、两个词形容一下。（不重、很轻、几乎感觉不到……）3．练习师：刚才我们在2分硬币的帮助下比较了一些文具的轻重，想一想，你能不能利用这些测量结果完成第3题？三、认识生活中常用的秤1．认识生活中常用的秤师：（出示各种各样的秤）在有了统一的重量单位后，人们制作出各种各样的秤，你知道哪些秤的名称？（弹簧秤、电子秤、盘秤、天平秤……）2．认识秤面师：（出示弹簧秤和盘秤的秤面）说说你看到了什么？生：⑴重量单位（或字母表示）⑵一些数和刻度⑶指针师：你们观察得很仔细！这些数字和刻度很像我们尺上的刻度，你能不能根据以前学的本领猜出些什么？生：⑴秤最多能称出***克重的物体⑵1小格表示***克⑶指针指的刻度就是物体的重量师：你们的发现非常重要，那么你们是怎么知道1小格表示多少的呢？（用课本上的弹簧秤为例）生：0到10g有10小格，每小格代表1g。师：还可以这样想：1大格表示10g，把它平均分成10份，每份是1g。3．练习：说说这些秤面上每1小格代表几克？（出示图）四、用弹簧秤来称一称1．说说每组的弹簧秤的1小格表示几克。2．称量文具师：根据课本第4题的提示，用你们的弹簧秤再称一次5件文具，试试读出它们的重量，比比与前一次称量的结果是否一致。生以小组为单位，动手实践。五、总结：今天我们掌握了哪些新本领？