教案-全国-2011_二年级数学下册 估算与精确计算教案3 沪科版.rar

3用心爱心专心估算与精确计算教学目标：1.计算策略——巧算。2.精确计算。3.估算：用整十数、整百数近似计算。教学重点：用整十数、整百数进行估算。教学难点：将一个数看成整十数、整百数。教学过程：一、推算1．出示：300+200=298+183=308+213=（学生计算，交流）2．师：你在计算这组题目的时候有什么发现吗？（得数都比较接近，题目有的容易，有的难。）3．师：像这种题目，我们可以先做容易的“300+200=”然后通过容易的推出难的。二、估算（一）用整十数估算1．出示：462+229=2．师：这道题你会用整十数估算吗？（学生独立尝试，也可小组讨论）反馈：（可能出现情况）（1）462+229（2）462+229460+220=680470+230=700（3）462+229460+230=6903．师：比较一下几种估算方法，哪种好，为什么？板书：（1）估小（2）估大（3）根据四舍五入估算4．小结方法：我们发现在估算时只有找最接近这个数的整十数，估算的结果才越精确。一般我们用“四舍五入”的方法来进行估算。（可再复习“四舍五入”的方法。）5.说出下面的数接近哪一个整十数（可形式多样）837725156811189682129341师：你是怎么估的？6.估算：（口头）581-143=368+572=811+189=713-144=（二）用整百数估算1．继续出示：462+229=师：这道题你会用整百数估算吗？（学生独立尝试，也可小组讨论）反馈：（可能出现情况）（1）462+229（2）462+229400+200=600500+300=800（3）462+229500+200=7002．师：比较一下几种估算方法，哪种好，为什么？板书：（1）估小（2）估大（3）根据四舍五入估算3．师：若要将一个数估成整百数应该看哪一位？板书：整百数：十位（三）比较用整百数、整十数估算1.师：刚才我们用了整百数、整十数两种方法进行估算，你们看一下结果，有没有什么发现？2.小结：用整十数进行估算，结果更正确。三、巩固练习1．由学生报数，并说出接近的整百数、整十数。2.书上题6。四、总结今天这节课我们学习了估算，你有什么收获？