教案-全国-2006_第二章 自然界中的水 教案示例 沪教版.rar

用心爱心专心121号编辑1第二章自然界中的水教案示例http://www.DearEDU.com第1课时一、水的用途引言：大家都知道水是生命之源，人体含水占体重的2/3，鱼70%—80%，蔬菜90%。水是人体中含量最多的物质，人一个月不吃饭，但不能一天不喝水。1．水是维持人类和动植物生命活动必不可少的物质2．水是工农业生产和化工生产中常用的溶剂。因为营养物质以及各种反应物等必须以水粒子的形式均匀地溶解在水中，才能渗透到动植物的细泡的组织液中，从而被吸收利用。3．动力工业上：水力可以发电，比起火力发电，水力发电要清洁得多，对环境无负面影响，我国即将建成的三峡水电站，就是为了充分合理的开发利用水资源，不让一江春水白白地东流入海。4．水是制取很多化工产品的原料，如制清洁能源氢气、化肥等。5．水在交通运输业中也发挥着巨大的作用。过渡：那么水如此重要，水的现状如何呢？二、水的现状地球总水量占地表面积的3/4，淡水资源不到总水量的1%，且分布不均匀，我国人均水资源量大约只有世界人均水平的1/4。如此短缺的水，如此重要的水，却得不到所有人的关爱，多少人为了个体的利益而不惜以牺牲环境为代价。请看这样一些事例：某生产酸的化工厂，废液未达标排放，导致其下游某水电站的发电机组严重锈蚀，设备报损，电力无法供应，用石头彻成的堤坝严重漏水，沿途庄稼颗粒无收。学生：谈一谈你见过的水被污染导致的灾难。被污染的水会危害人类，没有任何使用价值。让我们先来认识一下水污染的各种情况：种类污染物危害有毒物质酚、有机农药、汞、砷、铅、铬、镉、氰化物、氟化物使人慢性中毒，破坏人体的正常生理过程，有的有致癌作用植物营养物质化肥、饲料、合成洗涤剂的一些添加剂能使一些藻类疯长，危害鱼类，恶化水质耗氧物质生活污水，食品和造纸工业废水，一些无机还原性物质在生物分解和氧化时，大量消耗水中溶解的氧气，使水质变黑、发臭石油石油及其炼制残渣在水面形成薄膜，使水是溶解氧气量减少，恶化水质，危害水生动物无机物一些碱、酸、盐类和矿物质恶化水质、危害水生生物，危害农业热污染热电厂和工业冷却水使水体温度变化无常，破坏生态系统放射性物质大气中的核爆炸的溅落物、原子核反应堆的放射性废物影响鱼类生长，同时传导到食物链的恶化总结三大污染原因：工业三废、农业上农药化肥的不合理施用、城市生活污水的任意排放。三、如何防止水污染为了解决由于生产和使用化学用品所造成的对环境和人类健康的负作用，1990所美国国会通过了“预防污染法案”，它包括废弃物质清除、处理、回收、减少污染源和杜绝污染源。杜绝污染源代表了绿色化学的最终目标。我国科学家也已在1997年加入这一研究行列。1．加强对水源的监测，工业三废经处理以后再达标排放，2、合理使用农药化肥3．城市生活污水要经污水处理后再排放。4、禁止使用含磷洗衣粉。5．集中回收处理废旧电池四、近期解决水危机的方法1．合理用水，节约用水（农业上采取滴灌根系法，灌溉）2．防止污染，冶理污染保护水资源。请同学们从自身谈起，说说自已能做到的，并且能坚持做下去的保护水资源的一些做法。总结：本次课要达到的主要目标是了解水污染原因、危害、防治法、解决危机法。第2——3课时复习检查：水污染原因、危害、防治法、解决危机法一、认识自然界的水引言：天然水在自然循环过程中与大气和土壤接触会溶入各种杂质溶解气体O2CO2H2SN2CH4He溶解物质Ca(HCO)2NaClKClMgCl2CaSO4微量元素碘等悬浮物质细菌、藻类、泥沙、黏土及其它不溶物学生活动：让我们通过实验比较一下1．分别加热蒸发蒸馏水和氯化钠溶液（为缩短时间各取5ml）2．两只烧杯+20ml蒸馏水，其中一只加少量氯化钙，分别逐滴加入肥皂水，比较开始产生泡沫时所用的滴数。老师引导：1、通过上述实验发现，某些外观与纯净水相同的水，如果把水样蒸干后有固体物质析出，这种水一定含杂质，设计最简单的实验，证明自来水是混合物实验：往两只表面皿上分别滴两滴自来水和蒸馏水，静置待水蒸发后，比较表面皿上是否有白色痕迹。2、了解硬水对人体健康，生活、工业生产的不利影响。过渡：下面学习一种简单的物理方法，除去水中固体小颗粒。学生实验P50，边讲边操作。重视过滤操作。学生活动：看P51了解自来水的生产过程。第4课时：水的组成学生思考：纯净的水，有哪些物理性质。2．老师活动：根据水的化学式，你能确定什么？反之，若不知道水的元素组成和各原子个数比，我们能否通过实验确定它呢？演示：电解水实验。（开课就开始）现象：两极均有大量气泡产生，体积小的能使带火星的木条燃烧更旺，体积大的气体本身能燃烧，发出淡蓝色火焰。3．学生活动：思考：（1）在不知水由什么元素组成的情况下，却由电解