教案-全国-2006_九年级化学上学期教案专题三[整理四单元]新课标 湘教版.rar

用心爱心专心121号编辑1单元1多组成的空气http://www.DearEDU.com学习目标1.了解空气在人类生活中的作用，知道空气的组成以及干燥空气中各组分的体积百分数。2.了解氮气和稀有气体在日常生活和生产中的应用。3.能够解释“探究空气成分”实验的设计原理和实验现象，初步了解科学探究的一般过程。4.进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，增强防治大气污染的环保意识。课时建议1课时。三、教学设计[提问]：同学们，我们生活的地球表面有一层厚厚的空气。空气对我们，可以说如影随形，无处不在。设想一下，假如没有了空气，将会出现什么局面？[生答]：“没有空气，人类和动物将因无法呼吸而窒息死亡”、“没有空气，植物也将因无法进行呼吸作用而死亡”、“没有空气，世界将……”。[提问]：如果一个容器中没有了空气，容器内压强是多少？[生答]：压强将为零。[实验验证]：活动探究一：实验步骤1、把一支50mL的注射器的针头掉，用橡皮帽紧套住安针头处，将活塞用力从0mL拉到50mL，持续半分钟；2、再将安橡皮帽的一端浸入水槽中，取掉橡皮帽，该实验装置如下图所示。学生动手实验，并观察、记录现象。实验现象结论[反馈]：师生共同讨论实验结果。[总结]：因为空气是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，长期以来人们把空气看作是一种单一的物质。后来，科学家们对燃烧现象和空气的组成做了深入的研究，才认识到空气并不是一种单一的物质。那么，空气究竟是由哪些物质组成的呢？这一节课我们就来研究空气的组成（板书课题：多组成的空气）[提问]：大家回忆一下，小学自然课上是怎样研究空气的组成的？空气是由哪些成分组成的？[生答]：是用燃烧的方法来研究的，空气是由氧气和氮气组成的。[实验验证]：探究活动二：（学生按照课本P52上的两个实验步骤探究：“空气中氧气含量的测定”，教师巡回指导。）[反馈]：师生共同讨论，分析归纳实验现象。[归纳]：实验现象为红磷燃烧，发出黄色火焰，生成大量白烟，等到燃烧停止，温度下降以后，瓶内水上升了约1/5体积，同时白烟消失。[提问]：瓶内约4/5体积的空间还有没有气体？若有，它能支持燃烧吗？为什么要用过量的红磷？[反馈]：学生互相讨论、思考反应现象，并分析。[生答]：还有气体，因为液面没有上升到顶部。但是这部分气体不能支持燃烧，否则燃烧不会停止。使用过量的红磷，能确保把瓶内的氧气消耗完。[提问]该实验有时测得氧气的体积远小于1/5，出现误差的可能原因在哪里？[反馈]：学生互相讨论，分析原因。当学生分析感到困难时，教师可适时点拨。[生答]：①红磷量不足，使瓶内的氧气未反应完；②点燃燃烧匙内的红磷后，伸入瓶内时动作缓慢，且塞子未塞紧，使得外界空气进入瓶内；③装置的气密性不好。即装置漏气，有一部分外界空气进入瓶内；④集气瓶未冷却到室温就打开瓶塞，使进入瓶内水的体积减少；⑤实验开始时，导管中未注满水，实验后，因形成负压，使得倒吸入导管中的水有一部分留在导管内等等。[总结]：（略）[分析得出]空气成分。[交流讨论]氮气和稀有气体的性质。指导阅读课本[拓宽视野]氩的发现。[本贡小结]略。五、随堂测试（1）甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有氧气、氮气、空气中的一种，用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭，继续燃烧，火焰更旺，则可推断所盛有的气体依次是。（2）在充满空气的集气瓶中（瓶底铺一层沙）放入一小块白磷，用灼热的铁丝把白磷点燃并立即把瓶口塞紧，当白磷火焰熄灭，瓶内的温度恢复到室温时，打开瓶塞时比平时费力，为什么？（3）关于用右图装置测定空气中氧气的体积分数的实验，请填空：①盛放在燃烧匙内的物质是；②实验中看到在集气瓶内，同时水进入，约占；③如果实验步骤是：先用夹子夹紧橡胶管，然后点燃燃烧匙内的物质，再将燃烧匙插入集气瓶，并塞紧塞子。燃烧完毕后，打开夹子。实验后发现测定的氧气体积分数低于21%，可能的原因有。（4）铁能在空气中与氧气反应生成铁锈，一位同学应用上述反应原理测定空气中氧气的含量，他选用的仪器如右图所示。问：①试管和铁丝球应该如何放置？②实验中观察到什么现象？如何用简便的方法检验试管中是否还存在氧气?③实验要进行一周左右的时间，才能观察到明显的现象，你知道时间较长的原因吗？用心爱心专心121号编辑1单元3用途广泛的二氧化碳http://www.DearEDU.com一、学习目标1．知道二氧化碳的主要性质和用途。2.了解制取和收集二氧化碳的原理，初步掌握制取和收集二氧化碳的实验操作。3．了解二氧化碳与环境与人类健康之间的关系。4．学会按照“组成—性质—用途”的线索研究化学物质的方法。二、课时建议3课时。三、重点难点：二氧化碳