教案-全国-2019_一年级数学上册 第十二单元 加法 9加几教案 苏教版.doc

1第十二单元加法单元内容：9加几和十几减9，8、7加几和十几减8、7，6、5、4、3、2加几和十几减6、5、4、3、2的计算。单元目标：1、让学生经历由具体到抽象的思维过程，并体会与他人交流扩展自己知识的乐趣，能够比较熟练地计算20以内的进位加和退位减。2、让学生用所学的知识解决生活中一些简单的数学问题。单元重难点：1、用自己喜欢的方法计算20以内的进位加和退位减2、凑十法和分步计算的广泛的应用单元课时安排：18课时总第48课时课题：9加几2014年月日第周星期第节教学内容：书86-87页，9加几的计算方法。教学目的：知识与能力经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解9加几的计算方法，能算出9加几。过程与方法在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法的多样化，发展创新意识和思维的灵活性。情感、态度与价值观让学生在生活中，感受到数学的存在，明白数学的重要性。教学重难点重点：9加几的计算方法。难点：9加几的计算方法。教具准备：教学课件教学时间：1课时教学过程一、创设情境，引入课题1、同学们喜欢吃水果吗？今天小猴子从花果山摘来新鲜的桃子给同学们(出示主题图)。学生说图意列出算式：9+42、用图片代替桃子进行操作。让学生根据实际情况自己想想怎样算出一共是多少？(让学生充分发表意见)可能会有三种算法：(1)、在9后面数4下，就是10、11、12、13，所以9+4=13；(2)、把9看成10，10+4=14，再减1，所以9+4=13；(3)、先把9凑成10，10+3=13；充分肯定学生算法的同时，演示小磨菇的凑十法，同时板书：9+4=13二、自主探究、领悟算法师：白菜老师看同学们学得那么好，决定考考你们，9+7=()。同学们可以先用小棒摆一摆，再四人一组互相讨论计算方法。小组汇报，“你喜欢哪一种算法，为什么？”用你喜欢的方法计算9+7=()师：上面的一道题就是课本中86面的“试一试”，你能把结果填上吗？三、巩固练习“想想做做”第1题用自己喜欢的方法计算9+6=()。第2题列出算式，问：同学们，你有什么办法能让其它小朋友一眼看出一共有多少根小棒吗？（让学生发表意见，引出简单的圈10法）第3题同学们都学会了看图计算，那么没有图，同学们会算吗？做完后问：你们觉得上面的好算，还是下面的好算？第4题小蚂蚁要回家了，但是它必须要完成下面几道题才能回去，（出示“想想做做”第3题）同学们，你们能帮小蚂蚁顺利送回家吗？第5题师：同学们，我们今天学了什么新知识？这些加法有什么特点呢？（板书：9加几）你能把这些加法整理一下吗？（整理成“想想做做”的第4题）。让学生闭目思考这些算式的计算方法。四、总结评价，点拨学法这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？互相说一说五、板书设计9加几9+4=139+7=()六、作业七、教学反思：