教案-全国-2019_一年级数学上册 第十单元 认数（二）写数、数的组成教案 苏教版.doc

1写数、数的组成教学内容：书80-81页，11---20各数的写数及其组成。教学目的：知识与能力1、认识11---20各数的组成，掌握20以内数的顺序和大小比较。2、使学生初步了解数的十进制，初步认识“十位”和“个位”，知道十位上的1表示1个十，十位上的2表示2个十；个位上的几表示几个一。过程与方法1、利用学生已学过的知识，让学生逐步能写出11-20各数，并逐渐熟练地掌握11-20各数的组成，由浅入深，让学生易于学习和理解知识。2、将抽象的概念形象化，通过一些图形或游戏帮助学生化抽象为形象，更好地学习本课知识。情感、态度与价值观1、通过体会11-20各数的写法，让学生了解11-20的排列规律、体系----数学的内在美。2、初步体会数与生活的联系，培养估计意识，获得数感。教学重难点重点：认识11---20各数的组成，掌握20以内数的顺序和大小比较。难点：使学生初步了解数的十进制，认识“十位”和“个位”。教具准备：小棒、计数器、挂图。教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣同学们，昨天我们在聪明屋认识了哪些数？你能按顺序说出来吗？（按顺序出示1---20各数。）教师：这些数你们都会数，真聪明，对于这些数，你还想知道些什么？今天我们就来学习11---20各数书写和数的组成。（板书课题）二、自主探索，学习新知1、动手操作，建立表象。让学生拿出一捆小棒。问：1捆里面有几个1根？（1捆里面有10个1根，即1个十里面有十个1。）问：在1捆后面再添上1根，一共是多少根？11根。（板书：11）问：11里面有几个1捆几个1根？（学生观察，摆的小棒）答：11里面有1个1捆和1个1根，即11里面有1个十和1个一。问：11中的两个“1”所表示的意思相同吗？答：左边的“1”表示1捆即1个十，右边“1”表示1根即1个一。2、出示计数器教师：这是一个计数器，从右边起第一位是个位，第二位是十位。有一捆小棒，就在十位上拨一颗珠子，表示一个十；有一根小棒，就在个位上拨一颗珠子，表示一个一；写数时，有一个十就在十位上写1，有一个一就在个位上写1。（板书：11）3、学生独立摆小棒。（1）照刚才的样子，一根一根地添，一直添到二十根，边摆边数并说说数的组成，在计数器上如何拨珠。（2）按要求摆小棒，教师说数（如16、18、20）让学生摆小棒，个别学生拨珠。教师重点指导20，边操作边说，有2个整捆表示2个十，在十位上拨2颗珠子，在十位上写2；个位上不拨珠子，但要在个位上写0，0起着占位置的作用，表示个位一个单位也没有。三、巩固深化，应用新知1、“想想做做”第1题。让学生先独立完成，再同桌说说各数的组成。2、“想想做做”第2、3、4题。让学生先独立完成。3、“想想做做”第5题。先让学生填数，再四人小组讨论：18接近10还是接近20？为什么？13呢？4、“想想做做”第6题。先分小组讨论每组两个数的大小，再填符号。5、“想想做做”第7题。游戏进行，说对房号的学生就把小动物的头像奖给他。四、课堂总结今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说今天学会了什么吗？五、板书设计写数、数的组成挂图111213141516171819六、作业七、教学反思：