与新课改同行,构建高中数学教学新模式.pdf

与新课改同行构建高中数学教学新模式■孙强摘要：高中数学知识具有严密性与逻辑推理强的特点．在通过教师的引导找出问题的答案而不是用传统的方法直接素质教育的今天怎样通过课堂教学来适应新课改的要求告诉学生的正确结果．这就需要教师与新课改同行采取相应的教学策略努力构建三、创设教学情境。激发学生的学习动机新的课堂教学模式以确保数学教学过程更加流畅．数学语言描述了客观世界中事物的本质属性因而常常关键词：高中数学；教学模式；新课改让学生感到数学的“枯燥”与“无味”．由于数学语言的严密性、数学是高考中决定成败的科目同时数学学科几乎是造逻辑性与抽象性等特征反映在学习过程中学生们往往会看成学生成绩两极分化的决定性学科．所以高中数学课堂教学懂概念的“表面”意义而很难体会到隐含在“字面”背后的深模式得到了学校、教师的关注．教学实践证明学生学习数学层意义．在教学实践中不难发现学生学习数学概念时常常受的效果取决于教师采取的教学策略是否能被学生所接受．为到心理因素的抑制．而现代教学理论认为通过创设数学问题了让教学效果进一步提高我们就必须与新课改同行这样才情境可以很好地解决这样的心理抑制问题尤其是在概念的能构建高效的课堂教学模式．引入教学中．设计与概念产生的背景相一致的情境可以激发一、营造和谐氛围。给学生自我发展空间学生的学习动机．例如：在教学“等比数列”这个概念时就在我国古代有一句教育名言：“只有亲其师才能信其教．”现了古印度国际象棋发明这样的故事情境从而激发了学生轻松和谐的教学氛围有利于建立融洽的师生关系才能充分的学习动机．在教学“二项式定理”时