教案-全国-2011_二年级数学上册 加法的估算教案3 苏教版.rar

1加法估算教学内容书本第40—41页例题、试一试、想想做做第1—4题。教学目标1.经历探索加法估算方法的过程，理解并学会加法的估算方法，认识“≈”，会用“≈”表示结果。2.能够熟练进行估算。3.体会估算在日常生活中的作用，增强估算的意识和能力。教学重、难点重点：学生理解并掌握加法估算的基本方法。难点：在解决生活实际问题的过程中灵活选择估算的策略。学程设计导航策略一、揭示课题，认定目标。1.交流预习作业（想想做做第1题）。2.根据情境内容，说说各种商品的价格各接近几百元。3.明确学习目标。二、自主学习，建构模型。1．列式。2．先独立思考，再分组交流：这道题要不要我们算出准确的钱数？要求是什么？你打算怎样算？3．在班内汇报小组研究的结果。算法大致是：98元接近100元，192元接近200元。100+200=300（元）所以买一台电话机和一个电饭煲大约需要300元。4．学习“≈”的读法和写法。5．进一步明确刚才估算98+192是怎样估算的？算式中为什么用“≈”？6．完成“试一试”。估计一下，买一台电风扇和一辆自行车大约需要几百元？在小组里说说是怎样想的？思考：如果妈妈带了500元钱，能买回这两件东西吗？通过辩论，形成“不能买回”的统一认识。7.游戏活动：如果给你们800元钱，可以买回哪些东西？（分小组活动，在班内反馈活动结果。）三、组织练习，完善认知。（一）基本练习。1.完成“想想做做”第1—4题。独立完成，师巡视，集体交流。（二）综合练习。2．联系实际，应用估算。上个学期，我校全体学生交队费情况统计表：年级一二三四五六队费（元）296213188114107103快速地估算出全校缴款总额。四、小结。『板块一』师：你们喜欢与爸爸、妈妈去逛超市吗？现在我们邀请数学书中的“白菜老师”和“试一试”栏目主持人一起去逛超市，愿意吗？与他们同行，我们要做好准备，解决他们提出的问题，有信心吗？出发吧！超市真大呀！里面的商品可真多啊！师（出示例题挂图）：谁愿意把自己从挂图中了解到的信息说一说？你能说出每种商品的价格各接近几百元吗？指名回答。（揭示课题。）『板块二』师：估计一下，买一台电话机和一个电饭煲，大约需要几百元？讲述：这种算法是估算（板书课题），你们的估算方法是对的，不过把你们估算时说的话都写下来很麻烦，我们可以用一种简便的写法。板书：98+192≈300（元）提问：刚才估算98+192是怎样估算的？算式中为什么用“≈”？板书：105+403≈500（台）可能会出现两种答案，要让学生说出“能买回”与“不能买回”的原因。『板块三』问：这个数是怎样口算出来的？师：199+297，你估算的结果是多少？和笔算的结果符合吗？谁还能举例子说明估算的结果与笔算结果相符合？小结：像这样的题目，很容易估算，今后做题时即使不提估算要求，做完题后也要估算一下，用来检验自己的计算结果。『板块四』师：通过今天这堂课的学习，你觉得你有什么收获？你还有什么不明白的地方吗？