教案-全国-2019_五年级数学下册 第四单元 球的反弹高度教案 苏教版.doc

1第四单元球的反弹高度第1课时总第课时教学目标：1.让学生在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解。2.让学生在活动过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。3.让学生体验活动的愉悦，培养良好的学习情感。教学重点：加深对分数的有关知识的理解。教学难点：感受数学结论的严谨性。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.体育课上同学们都喜欢玩球，今天这节课我们用数学知识来玩球，有兴趣吗？二、交流共享1.这些球从高处落地后会怎样呢？在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？（板书：反弹高度下落高度）2.教师动作示范,学生观察球下落过程提问：你想到了什么问题？反弹高度是下落高度的几分之几？同一种球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？不同球的反弹高度一样吗，弹性一样吗？三、带着问题实验操作1.学习书上示意图，指名说说实验步骤以及注意点。集体交流并板书：定（下落高度）：100厘米、150厘米、180厘米。注意球的上沿与高度标记齐平。观察，记号，量一量：注意，取整厘米数。计算并小组讨论。组员分工：落球人员，测量人员，观察人员，记录人员。3.实验操作。4.计算。5.小组讨论。（提示：把表示两者关系的分数化成小数比比看）小结：同一种球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一种球的反弹高度与下落高度关系的分数大致是一样的，也就是弹性是一样的。第二次合作实验1.学生再次合作作实验。2.计算结果3.讨论4.集体讨论小结：不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。四、你知道吗？1.自主阅读。2.指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因3.算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？五、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？