教案-山东-2006_鲁教版 第三单元第三节性质活泼的氧气.rar

-1-第二教育网精品教案第三节性质活泼的氧气教学目标：1、初步学会制取氧气的方法，主要掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。2、用实验探究的方法了解催化剂的作用3、通过学习氧气的实验室制法，学会制取气体的科学方法，进一步培养观察现象、分析原因、获得结论的能力，养成严谨的科学态度。教学重点：氧气的实验室制法教学难点：催化剂实验仪器：锥形瓶长颈漏斗、集气瓶、水槽、导管、橡皮塞、药匙药品：过氧化氢溶液、二氧化锰、沸石等教学过程：<引入>氧气是空气的主要成份之一，它跟世间万物如影随形。动物呼吸需要氧气，燃烧需要氧气，那么我们如何来获取用途广泛的氧气呢？<出示学习目标>1、掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项2、初步认识催化剂<知识回顾>1、空气中氧气的含量2、氧气是由____元素组成的，氧气是由_______构成的。3、你已知的获取氧气的方法<设问>在实验室中如何制取一瓶氧气呢？<师讲>在实验室中制取气体时我们需要考虑以下问题：制取原理、实验装置、收集方法、实验步骤【自学指导一】阅读课本P85第二段课本中所选取的实验室制取氧气的药品是_______（实验探究一）在A、B、C三支试管中分别加入3—5ml过氧化氢溶液，完成下列实验将带火星的木条伸入A试管的管口，观察到的现象是_____________在B试管中加入少量二氧化锰粉末，将带火星的木条伸入试管口，观察到的现象是____________________在C试管中加入几块沸石，将带火星的木条伸入试管口，观察到的现象是_________________（生描述现象）（思考、讨论）1、通过以上实验可得出哪些结论？[如：用过氧化氢可制得氧气；检验氧气的方法；等等]2、选用哪种方法制取氧气更好？3、实验室可用过氧化氢分解放出氧气，但是常温下几乎不反应，加入二氧化锰或沸石后能迅速放出氧气，这说明二氧化锰或沸石在过氧化氢分解的反应中起到了___________作用。如果在反应后我们将二氧化锰或沸石分离出来（用什么方法分离？）进行称量，会发现反应前后质量相同。它们被成为_______，它们所起的作用叫_________。背诵催化剂定义。强调：①、改变反应速率（例：食物中的防腐剂），不能增大或减少产物的量，不能决定化学反应是否发生。②、反应前后催化剂的质量和化学性质不变③、注意有关的描述如：有关二氧化锰的说法正确的是（）A、二氧化锰是催化剂B、在分解双氧水制氧气时，可用二氧化锰做催化剂C、任何反应都可以用二氧化锰做催化剂D、很多无法发生的反应，只要找到合适的催化剂便可发生试写出实验二的文字表达式：_____________________________________（强调反应条件尤其是催化剂的位置）【板书】第三节性质活泼的氧气氧气的制法实验室制法二氧化锰制取原理：过氧化氢————→水＋氧气【自学指导二】观察P86试验探究4图，回答下列问题：（9分钟）图中用到哪些仪器？该组仪器的连接顺序？在安装仪器时应该注意哪些问题？氧气的收集方法有哪些？反映了氧气具有什么物理性质？集满的氧气应_____放在桌面上，为何？制取氧气时的操作步骤有哪些？（检查）【板书】（二）、实验装置：、操作步骤：组装仪器→检查装置的气密性→装药品→收集气体→停止实验排水法难溶于水或不易溶于水且不和水发生化学反应的气体排空气法不与空气中的任何成分发生化学反应向上排空气法密度比空气大向下排空气法密度比空气小<师讲>收集气体的方法<讨论>氧气的收集方法有__________和________，1、用排水法收集气体时何时开始收集，何时证明收集满了？2、用向上排空气法收集气体时如何验满？<师讲>实验室制取氧气除用过氧化氢制取气体，还可以用加热氯酸钾和二氧化锰混合物的方法（二氧化锰作为这个反应的催化剂，产物是氯化钾和氧气）或加热高锰酸钾的方法（产物是锰酸钾、二氧化锰和氧气）制取氧气。试写出两个反应的文字表达式：二氧化锰加热【板书】氯酸钾————→氯化钾＋氧气加热高锰酸钾————→锰酸钾＋二氧化锰＋氧气（讨论）比较三种方法的优势与劣势。<小结>通过这节课的学习，你有哪些收获？<复习6分钟><课堂检测>氧气的收集方法有_________和___________，常温下，某气体难溶于水，密度比空气大，收集该气体可采用的方法有______________________2．实验室制取氧气原理：3．用向上排空气法收集气体时如何验满？4．如何一瓶气体是氧气？设计人：张京芳课题：§4－3性质活泼的氧气