高中历史第一堂课前言课.ppt

Ihaveadream——重新认识历史为什么要学习历史？从名人身上看看历史的价值：1、诺贝尔物理将获得者扬振宁先生所研究的“对称与物理学”课题，在很大程度上基于他对中国古代冶金、建筑、文学、思想观念的了解。他的浓厚的中国古代文化底蕴对于他发现物理学科要解决的理论问题起了重要作用。2、开国领袖毛泽东之所以文能安邦、武能定国，在很大程度上得益于他对中外历史的深入研究和领悟。他不仅驰骋史海，熟读了古今史籍，还点评了二十四史。其运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的影响之大。《贺新郎.读史》毛泽东1964年春人猿相揖别。只几个石头磨过，小儿时节。铜铁炉中翻火焰，为问何时猜得，不过几千寒热。人世难逢开口笑，上疆场彼此弯弓月。流遍了，郊原血。一篇读罢头飞雪，但记得斑斑点点，几行陈迹。五帝三后神圣事，骗了无涯过客。有多少风流人物？盗跖庄路注誉后，更陈王奋起挥黄钺。歌未竟，东方白。初中历史与高中历史有什么联系？又有什么异？什么是新课程？高中新课程历史体系高中新课程教材编写的新特点高中新课程培养及评价目标Howtostudyhistory?事历史史实——血与肉马克思主义关于辩证唯物主义与历史唯物主义的原理：几个重要的历史思维能力进入实战进入实战战果展示二、四个层次理清历史学习的思路史实：概念：线索：规律：三、用如下四种思维方式进行思考比较思维：发散思维：聚合思维：辨证思维：我们应该如何学习历史？Nopains,nogains一堂课的“历史”：1.小测（由老师操纵，以填空、选择、改错、简答等形式考核上节课所学的书本基础知识，约耗时5分钟）2.评讲作业（分组，请优秀小组代表上台阐述作业思路，学生质疑，老师总结，约耗时10分钟）3.教授新课（书本结构的整合，重要知识点的解说，提供新的材料、图片、影音等素材拓展思路，典型题目的练习与讲解，约耗时20分钟）4.作业布置（或者老师统一命题，或者由学生自主命题，各小组选定题目集中讨论解题思路，寻求思维碰撞的火花，约耗时5分钟）“历史”要求我们：1.明确课标要求（这是每节课的重点以及思维的方向）2.做好课前预习（根据老师的预习提纲，掌握本课涉及到的三核心六要素，按照历史学习的四层次要求记忆史实、理解概念、梳理线索、探索规律）3.保证听课效果（参与课堂、掌握知识、获取信息、探求方法、提高情趣）4.完成课后作业（小组讨论、积极思考、思维碰撞、合作学习、共同进步）