教案-全国-2015_九年级化学上册 2.doc

1到实验室去：化学实验基本技能训练（二）教学目标1.初步学会物质的称量、溶液的配制、仪器的洗涤和连接、气密性的检查等基本实验操作。2.初步养成“动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录”的实验习惯和严谨认真的科学态度。学情分析学生曾用的一些仪器，例如：量筒、滴管、玻璃棒、天平等仪器，但由于教学要求不同，使学生养成了一些不良的操作习惯。本节应该应强化实验安全意识和对操作的规范性的要求，在技能训练中，将语言指导与正确操作示范和纠正错误操作紧密结合起来。重点物质的称量、仪器的洗涤和连接难点量筒的使用及装置气密性的检查关键点教师的语言指导与正确操作示范和纠正错误操作相结合；画图分析仰视或俯视读数图。教学媒体演示实验、挂图教学方法讲述法、讨论法、实验探究法板书设计到实验室去：化学实验基本技能训练（二）1.物质的称量⑴天平的使用步骤：调零、放纸、称量（左物右码、先大后小）、还原加药品和砝码的先后顺序：一般精确到0.1g⑵量筒的使用读数：三点一线（视线、刻度线、凹液面最低点）10mL的量筒可精确到0.1mL仰视或俯视读数的结果：⑶配制溶液的主要步骤、仪器2.仪器的连接与洗涤⑴仪器的连接左定右动，水润湿，慢转动⑵气密性的检查操作原理⑶洗涤振荡方法刷洗洗涤干净的标准：放置教学过程知识点教师活动学生活动1.物质的称量⑴天平的使用步骤：调零、放纸、称量（左物右码、先大后小）、还原加药品和砝码的先后顺序一般精确到0.1g⑵量筒的使用读数三点一线（视线、刻度线、凹液面最低点）10mL的量筒可精确到0.1mL⑶配制溶液的主要步骤、仪器2.仪器的连接与洗涤⑴仪器的连接⑵气密性的检查操作原理到实验室去：化学实验基本技能训练（二）（第1课时）称量前：先把游码调零，然后调平衡。称量物不能直接放在托盘里，两盘应先各垫一张相同的纸；潮湿的或有腐蚀性的药品一般放在烧杯里称量。砝码要用镊子夹取。称量物应放在左盘，砝码放在右盘。当称量一未知物体的质量时，先加物体后加砝码；当准确称量一定质量的药品时，要先加砝码、移动好游码后再加药品。只用于量取液体的体积。不能加热，不能作反应容器。不能量温度高的液体。量取液体时，量筒必须放平稳。先将液体注入到接近指定刻度线处，再用胶头滴管滴加。读数时，视线应与液体的凹液面的最低处保持水平。常用量筒的规格：10mL；50mL；100mL①称取：天平、药匙②量取：量筒、胶头滴管③搅拌溶解：烧杯、玻璃棒仪器连接时，一般先将导管的一端用水润湿，然后稍用力转动。左定右动，水润湿，慢转动试管与橡皮塞连接时要旋紧。将连接好的装置的导管一端防入水中，用手紧贴在试管的外壁，观察导管口处是否有气泡冒出。现象：冒气泡结论：气密性良好，装置不漏气。气体的热胀冷缩。想一想P251，2，3讨论：称量一烧杯的质量与称量5g食盐时，加入砝码和物体的顺序有何不同？思考：仰视时，读数比真实值偏，俯视时，真实值比读数偏。俯视时，读数偏，仰视时，真实值偏。实验5总结步骤、所需主要仪器：仔细观察分析产生该现象的原因教学过程知识点教师活动学生活动⑶洗涤振荡方法刷洗洗涤干净的标准：放置实验结束时，有用的药品，倒在指定的容器里；没有用的，倒入废液缸里，然后洗刷干净。加水后，拇指、食指和中指拿住试管的中上部，用手腕的力量左右晃动、振荡后，将水倒掉。用水润湿试管刷，转动或上下移动刷洗。内壁附着的水均匀了，既不聚成水滴，也不成股流下。洗刷干净的玻璃仪器要倒立在试管架或指定的地方晾干。小结1.物质的称量：⑴托盘天平的使用：调零、放纸、称量、还原；⑵量筒的使用：量筒的选择、读数、量取操作。2.仪器的连接、气密性的检查及洗涤⑴仪器的连接顺序、连接操作；⑵气密性的检查：操作、原理；⑶仪器的洗涤：振荡、洗刷、放置。教后记仔细观察注意安全，防止把试管戳破长话短说练习强化提高题：1.在使用托盘天平时，若在未调零时（空载时指针偏左）进行称量，则称量结果比实际质量（）A偏大B偏小C相等D不能确定2.用天平称量易吸水且有腐蚀性的氢氧化钠固体时，最好放在（）A右边托盘B左边托盘C右边烧杯D左边烧杯3.试管是实验室常用的仪器，可进行多种操作，如：①取少量液体做实验；②加热液体；③洗涤试管；④收集气体。上述操作用到液体（或水）的量常有：a盛满试管，b约占试管的容积的一半，c不超过容积的1/3，d为1~2mL，对于上述①~④操作，正确的液体用量相应的是（）A.abaaB.dcbaC