建构简约化高中数学课堂教学的实践与思考.pdf

新课程学习’建构简约化高中数学课堂教学的实践与思考李雅萍江苏省木渎高级中学摘要：简约课堂是教师提升教学境界的要求也是学生认知、学习的最有效的方法之一．简约有效的数学课堂能驱动学生“做数学”激发学生的学习兴趣培养学生的思维能力更好地提高课堂教学效率怎样建构简约化的数学课堂教学呢主要从三个方面回答这个问题．关键词：简约课堂；层次分明；内容取舍；语言精练大道至简布鲁纳的认知理论认为：任何学科的内容都可以用归纳推理的可靠性更为经济、富有活力的简约方法表达出来从而使学习者易于掌为什么不可靠还要研究握．数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐步抽象概括、这个问题链正好突出了本节课的教学重点：归纳推理的概念、形成方法和理论并进行广泛应用的过程．数学风格以简洁和完美归纳推理的思维过程及归纳推理的特点．的形式作为其目标数学知识原理、数学符号语言等本身就蕴含着高中数学课堂应返璞归真努力揭示数学概念、法则、结论的简约之美所以简约既表达了数学学科的本质特征又体现了数学发展过程和本质．对每一个概念的教学我们都应该想方设法揭示教学的内在要求．简约化的数学课堂应做到：课堂结构清晰明快整它的发展过程和本质精心设计课堂层次努力探求一些尊重学生体性强教学素材经济高效少而精练课堂用语准确清晰、精练生的认知基础采用更能激发学生探究意识的教学方法．动学生愉快主动积极思维．本文就如何构建简约化的课堂教学二、研究学生的情况。课堂内容取舍得当谈几点体会与思考．有些教师上课的时候总追求面面俱到考虑每道题学生所有一、研究教材的本质。课堂设计层次分明的可能方法并对每种方法进行细致入微的分析和讲解．这样会造